97学年度下学期南一版五年级综合领域教学计画表.doc

97學年度下學期南一版五年級综合領域教學計畫表1. 能觀察各種生物的生命現象。2. 能分享對生命的看法。3. 能分享面對動物死亡的感受。4. 能說出尊重生命的做法，並確實做到。5. 能說出各種生物展現生命活力的方式。6. 能分享自己展現生命活力的方法。7. 能從身心障礙者體驗活動中，學習克服生命困難與挫折的方法。8. 能分享面對生命困難與挫折時的解決策略。9. 能以各種方式欣賞不同的生物。10. 能說出各種生物間的關聯。11. 能擬定關懷生命的行動計畫。12. 能以具體的行動，實踐生命關懷計畫。13. 能用各種方法去獲取社區環境變遷的各種資訊。14. 能以自己擅長的方式，發表個人對社區環境變遷的感受。15. 能用調查、分析、歸納等方法，來研究社區環境變遷的現象。16. 能針對社區環境改變的現象，提出促成環境改變的原因。17. 能分析並提出社區環境變遷與自我的關係及其意義。18. 能說出各種環境改變與破壞對生活的影響。19. 能說明面對環境破壞所造成的危險時如何保護自己。20. 能說明社區環境保護的做法。21. 能實踐班級社區環境改造的集體行動。22. 能規劃一幅理想的社區環境圖。23. 能參與社區環境保護行動。24. 能分享實踐社區環保活動之後的感受。25. 能透過調查，蒐集情緒的種類與表情反應。26. 能分析引發情緒的因素。27. 能分析情緒帶來的影響。28. 能用各種方法化解負向的情緒。29. 能蒐集同學所發生過的衝突經驗。30. 能探究衝突問題發生的原因、種類及對人類關係的影響。31. 能演練化解衝突的方法。32. 能接納他人、了解和諧相處的意義。33. 能分享自己與別人溝通的經驗。34. 能說出溝通對情緒和人際關係的影響。35. 能調查有效的溝通方式。36. 能演練有效的溝通技巧。37. 能調查家人的生活情形。38. 能分享自己與家人相處點滴。39. 能說出最想共處的家人和想做的事。40. 能演練與家人溝通的技巧，達成與家人共處的希望。41. 能調查家人常做休閒活動。42. 能分享和家人進行休閒活動交流的心得。43. 能經由六六討論法了解全班同學和家人常做的休閒活動。44. 能透過全班同學的腦力激盪，蒐集更多休閒活動方式。45. 能說出從事各種休閒活動應注意的事。46. 能和家人一起從事新的休閒活動，並分享心得。47. 能分享自己的家人在生活中成長的方式。48. 能調查家人在生活中成長的方法，並參與學習。49. 能說出閱讀和蒐集資料對生活、工作和休閒的好處。50. 能與家人學習蒐集資料和好書的方法。51. 能實際和家人共讀，並分享心得。52. 能以多元方式，記錄和家人一起成長的心得。53. 能以多元的方式分享和家人一起成長的成果和心得。15週次實施期間主題單元名稱分段能力指標學習目標教學重點節數教學資源評量方法相關領域、重大議題能力指標十大基本能力一2/8|2/14生命的樂章1. 奇妙的生命2-3-2觀察野外生活中自然現象的變化。1-3-2尊重與關懷不同的族群。1.深入了解各種生命現象。1-1能觀察各種生物的生命現象。1-2能分享對生命的看法。2.能合理對待各種生命。2-1能分享面對動物死亡的感受。2-2能說出尊重生命的做法，並確實做到。(一)探索生命觀察紀錄生物的生命現象。分享觀察記錄的成果及發現。(二)生存與死亡探討生命的特性。尊重每一個不同的生命。(三)欣賞與讚美生命欣賞生命的奇妙。發表或演出對生命的讚美。2教師：1.事先選定要觀察的地方，應有豐富的生物活動或生命現象的場所。例如：角落中的螞蟻、樹上的鳥窩、昆蟲等。2.選定的場地，應有足夠的空間容納學生，並兼顧學童活動安全。3.上網或以其他方式，蒐集欣賞、讚美、歌頌生命的短文、詞句、歌曲、照片、故事。學童：1.學童宜事先熟悉觀察方法，以及觀察時應遵守的規則，例如：不驚嚇或打擾、破壞被觀察的生物的活動。2.事先分組，且每組選定不同的觀察對象。3.備妥觀察記錄用的器材（放大鏡、照相機等）及記錄用紙筆等。4.上網或以其他方式，蒐集欣賞、讚美、歌頌生命的短文、詞句、歌曲、照片、故事。檔案評量口頭報告行為檢核同儕互評家長評量語文學習領域B-1-1能培養良好的聆聽態度。C-2-4能把握說明重點，充分溝通。社會學習領域5-4-1了解自己的身心變化，並分享自己追求身心健康與成長的體驗。尊重、關懷與團隊合作二2/15|2/21生命的樂章2.生命的活力2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。1-3-1欣賞並接納他人。3.了解並欣賞各種展現生命活力的方式。3-1能說出各種生物展現生命活力的方式。3-2能分享自己展現生命活力的方法。4.能以具體的行動，克服生命的困難與挫折。4-1能從身心障礙者體驗活動中，學習克服生命困難與挫折的方法。4-2能分享面對生命困難與挫折時的解決策略。(一)生命力的展現探討生命活力的展現形式。察覺自己遭遇的困難與挫折。(二)身心全體驗體驗身心障礙者的困難。體驗前後自我比較與省思。(三)生命意義的深究肯定正面的生命意義。諒解負面看法並引導向善。2教師：1.教師事先準備瓦楞紙（4545）六片或以紙箱數個替代。2.膠帶六捲、題目紙數張、竹筷六雙、口足畫作數幅。學童：1.學童宜事先閱讀有關身心障礙之資料或圖書。2.蒐集、整理有關身心障礙者的資料。3.每人準備圖畫紙一張、水彩筆一支、顏料少許。自我評量口頭報告行為檢核學習觀察真實評量社會學習領域4-4-5探索生命與死亡的意義。人權教育1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。尊重、關懷與團隊合作三2/22|2/28生命的樂章3. 生命交響曲1-3-1欣賞並接納他人。2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。5.欣賞多元多樣的生命。5-1能以各種方式欣賞不同的生物。5-2能說出各種生物間的關聯。6.接納各種生命，並表達關懷的行動。6-1能擬定關懷生命的行動計畫。6-2能以具體的行動，實踐生命關懷計畫。(一)生命的關聯展現自我及與人相處的遊戲活動。短劇做動物的朋友、和植物對談的遊戲活動。(二)建立關生命信念為什麼要關懷生命？用什麼關懷生命？擬定關懷生命的行動與計畫。2教師：1.圖卡或詞卡數張。2.食物鏈圖表或野生動物短片。3.鳥帽、樹帽、鹿帽。學童：蒐集生命關聯有關資料。自我評量同儕互評行為檢核家長評量語文學習領域B-2-2能確實把握聆聽的方法。環境教育3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。規畫、組織與實踐四3/1|3/7生命的樂章3. 生命交響曲1-3-1欣賞並接納他人。2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。5.欣賞多元多樣的生命。5-1能以各種方式欣賞不同的生物。5-2能說出各種生物間的關聯。6.接納各種生命，並表達關懷的行動。6-1能擬定關懷生命的行動計畫。6-2能以具體的行動，實踐生命關懷計畫。(一)生命的關聯展現自我及與人相處的遊戲活動。短劇做動物的朋友、和植物對談的遊戲活動。(二)建立關生命信念為什麼要關懷生命？用什麼關懷生命？擬定關懷生命的行動與計畫。2教師：1.圖卡或詞卡數張。2.食物鏈圖表或野生動物短片。3.鳥帽、樹帽、鹿帽。學童：蒐集生命關聯有關資料。自我評量同儕互評行為檢核家長評量語文學習領域B-2-2能確實把握聆聽的方法。環境教育3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。規畫、組織與實踐五3/8|3/14環境的探索1. 環境的變遷4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。1.了解社區環境變遷的現象。1-1能用各種方法去獲取社區環境變遷的各種資訊。1-2能以自己擅長的方式，發表個人對社區環境變遷的感受。2.探究社區環境變遷的原因並省思其與自我的關係。2-1能用調查、分析、歸納等方法，來研究社區環境變遷的現象。2-2能針對社區環境改變的現象，提出促成環境改變的原因。2-3能分析並提出社區環境變遷與自我的關係及其意義。3.理解社區環境的改變與破壞對生活的影響。3-1能說出各種環境改變與破壞對生活的影響。3-3能說明面對環境破壞所造成的危險時如何保護自己。(一)一起探索去觀察和記錄社區環境的改變。描述個人對環境改變的感受。(二)找出意義來調查研究社區環境變遷的現象。探究社區環境改變的原因。省思社區環境變遷與自我的關係。(三)保護自己的行動分享自己遭遇各種環境污染、破壞與衝擊的親身經歷與感受。實踐演練在危險環境中如何保護自我的行動。2教師：1.蒐集社區環境變遷的圖片、照片或影片（例如：道路、交通、建築物、工廠、溪流、海邊、山坡、農田、森林），以利教學。2.準備照相機（或數位相機）、環境觀察路線圖、圖畫紙40張，以利環境觀察和記錄使用。3.蒐集環境改變帶來舒適和垃圾污染、家庭和工廠廢水污染河川、濫墾濫伐山林導致山崩土石流、汽機車和工廠排放廢氣導致空氣污染、濫捕濫殺野生動物導致動物瀕臨絕種的案例圖片、造片或影片，以利教學。4.安排環境問題實地田野調查的路徑。學童：1.訪問家人有關各種社區環境變遷的感知經驗。2.蒐集有關人類對環境所造成的污染、破壞和衝擊的事例；也可蒐集帶來舒適生活的事例。3.準備書寫文具用品。觀察記錄照相錄音學習日誌多元方式同儕互評回饋校正小組自評健康與體育5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。自然與生活科技學習領域1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。環境教育2-2-1能了解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。2-2-2能持續觀察與記錄社區環境問題並探究其原因。3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣嗜好與責任。主動探索與研究獨立思考與解決問題六3/15|3/21環境的探索1. 環境的變遷4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。1.了解社區環境變遷的現象。1-1能用各種方法去獲取社區環境變遷的各種資訊。1-2能以自己擅長的方式，發表個人對社區環境變遷的感受。2.探究社區環境變遷的原因並省思其與自我的關係。2-1能用調查、分析、歸納等方法，來研究社區環境變遷的現象。2-2能針對社區環境改變的現象，提出促成環境改變的原因。2-3能分析並提出社區環境變遷與自我的關係及其意義。3.理解社區環境的改變與破壞對生活的影響。3-1能說出各種環境改變與破壞對生活的影響。3-3能說明面對環境破壞所造成的危險時如何保護自己。(一)一起探索去觀察和記錄社區環境的改變。描述個人對環境改變的感受。(二)找出意義來調查研究社區環境變遷的現象。探究社區環境改變的原因。省思社區環境變遷與自我的關係。(三)保護自己的行動分享自己遭遇各種環境污染、破壞與衝擊的親身經歷與感受。實踐演練在危險環境中如何保護自我的行動。2教師：1.蒐集社區環境變遷的圖片、照片或影片（例如：道路、交通、建築物、工廠、溪流、海邊、山坡、農田、森林），以利教學。2.準備照相機（或數位相機）、環境觀察路線圖、圖畫紙40張，以利環境觀察和記錄使用。3.蒐集環境改變帶來舒適和垃圾污染、家庭和工廠廢水污染河川、濫墾濫伐山林導致山崩土石流、汽機車和工廠排放廢氣導致空氣污染、濫捕濫殺野生動物導致動物瀕臨絕種的案例圖片、造片或影片，以利教學。4.安排環境問題實地田野調查的路徑。學童：1.訪問家人有關各種社區環境變遷的感知經驗。2.蒐集有關人類對環境所造成的污染、破壞和衝擊的事例；也可蒐集帶來舒適生活的事例。3.準備書寫文具用品。觀察記錄照相錄音學習日誌多元方式同儕互評回饋校正小組自評健康與體育5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。自然與生活科技學習領域1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。環境教育2-2-1能了解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。2-2-2能持續觀察與記錄社區環境問題並探究其原因。3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣嗜好與責任。主動探索與研究獨立思考與解決問題七3/22|3/28環境的探索2. 環保的實踐4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。4.主動參與社區環境改造的集體行動。4-1能說明社區環境保護的做法。4-2能實踐班級社區環境改造的集體行動。4-3能規畫一幅理想的社區環境圖。5.分享實踐社區環境保護行動之後的心得。5-1能參與社區環境保護行動。5-2能分享實踐社區環保活動之後的感受。(一)大家一起來努力探究環境改善的策略與行動。發表一份班級進行社區環境改造行動後的心得報告。共同規畫設計一幅理想的社區環境圖。(二)社區環保活動參與並執行社區環保活動。省思與分享參與社區環境保護行動後的成果與感受。2教師：蒐集有關環保標章的物品，進行綠色消費等愛護環境的圖片、照片或影片，以利教學。學童：1.蒐集報章雜誌或電視新聞等有關愛護環境的行動事例。2.準備書寫文具用品。觀察記錄照相錄音學習日誌多元方式家長評量回饋校正環境教育3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權的重要。5-2-1能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。規畫、組織與實踐獨立思考與解決問題八3/29|4/4環境的探索2. 環保的實踐4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。4.主動參與社區環境改造的集體行動。4-1能說明社區環境保護的做法。4-2能實踐班級社區環境改造的集體行動。4-3能規畫一幅理想的社區環境圖。5.分享實踐社區環境保護行動之後的心得。5-1能參與社區環境保護行動。5-2能分享實踐社區環保活動之後的感受。(一)大家一起來努力探究環境改善的策略與行動。發表一份班級進行社區環境改造行動後的心得報告。共同規畫設計一幅理想的社區環境圖。(二)社區環保活動參與並執行社區環保活動。省思與分享參與社區環境保護行動後的成果與感受。2教師：蒐集有關環保標章的物品，進行綠色消費等愛護環境的圖片、照片或影片，以利教學。學童：1.蒐集報章雜誌或電視新聞等有關愛護環境的行動事例。2.準備書寫文具用品。觀察記錄照相錄音學習日誌多元方式家長評量回饋校正環境教育3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權的重要。5-2-1能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。規畫、組織與實踐獨立思考與解決問題九4/5|4/11迎向陽光1. 情緒的觀察1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。1.了解情緒的反應與形成原因。1-1能透過調查，蒐集情緒的種類與表情反應。1-2能分析引發情緒的因素。2.了解情緒帶來的影響，並勇於接納他人的情緒。2-1能分析情緒帶來的影響。2-2能用各種方法化解負向的情緒。(一)畫我臉譜觀察與蒐集同學的情緒表現。畫出自己的情緒表情。(二)情緒猜猜猜默劇表演情緒表現。體驗觀察情緒變化，省思培養愉快情緒的方法。(三)臉譜表演體驗觀察表情及肢體語言的關聯。學習表達情緒的方法。(四)情緒分析表分享處理情緒的經驗。分析情緒原因及影響。理性思考化解負面情緒。2教師：1.熟悉腦力激盪法進行過程。2.熟悉角色扮演法進行過程。學童：1.小鏡子一面。2.每人白紙一張（A4）。行為檢核口頭報告學習單家長評量思維習慣語文學習領域C-2-3能表現良好的言談。健康與體育學習領域6-2-1分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人價值感。人權教育1-3-3了解平等正義的原則，並能在生活中實踐。獨立思考與解決問題主動探索與研究表達、溝通與分享十4/12|4/18迎向陽光1. 情緒的觀察1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。1.了解情緒的反應與形成原因。1-1能透過調查，蒐集情緒的種類與表情反應。1-2能分析引發情緒的因素。2.了解情緒帶來的影響，並勇於接納他人的情緒。2-1能分析情緒帶來的影響。2-2能用各種方法化解負向的情緒。(一)畫我臉譜觀察與蒐集同學的情緒表現。畫出自己的情緒表情。(二)情緒猜猜猜默劇表演情緒表現。體驗觀察情緒變化，省思培養愉快情緒的方法。(三)臉譜表演體驗觀察表情及肢體語言的關聯。學習表達情緒的方法。(四)情緒分析表分享處理情緒的經驗。分析情緒原因及影響。理性思考化解負面情緒。2教師：1.熟悉腦力激盪法進行過程。2.熟悉角色扮演法進行過程。學童：1.小鏡子一面。2.每人白紙一張（A4）。行為檢核口頭報告學習單家長評量思維習慣語文學習領域C-2-3能表現良好的言談。健康與體育學習領域6-2-1分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人價值感。人權教育1-3-3了解平等正義的原則，並能在生活中實踐。獨立思考與解決問題主動探索與研究表達、溝通與分享十一4/19|4/25迎向陽光2. 衝突的處理2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。3.了解衝突產生原因及對人際關係的影響。3-1能蒐集同學所發生過的衝突經驗。3-2能探究衝突問題發生的原因、種類及對人際關係的影響。4.探究化解衝突的方法，並與人和諧相處。4-1能演練化解衝突的方法。4-2能接納他人、了解和諧相處的意義。(一)衝突的蒐集以神秘箱蒐集校園衝突經驗。演出面對衝突處理方式。(二)衝突的分析發表發生衝突正面意義。情境演練衝突的影響。(三)衝突大會串進行負面情境體驗表演。觀察遇到衝突反應方式。(四)衝突的調解以兩難問題討論討論解決衝突方法並分享和諧意義。(五)調解服務隊成立服務隊。演練化解衝突的情況。2教師：1.演練解決人際衝突的系統流程。2.熟悉兩難問題的討論法。3.熟悉分組辯論的討論法。學童：1.訪問同學蒐集校園中衝突問題資料。2.蒐集剪貼社會衝突事件，例如：環保問題、利益分配問題等。了解解決問題的民主方式與過程。3.多充實自己在發表問題方面的知能。行為檢核口頭報告學習單習慣態度語文學習領域C-2-3能表現良好的言談。健康與體育學習領域6-2-3參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。人權教育1-3-1表達個人的基本權利，並了解人權與社會的關係。獨立思考與解決問題了解自我與發展潛能主動探索與研究表達、溝通與分享十二4/26|5/2迎向陽光2. 衝突的處理2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。3.了解衝突產生原因及對人際關係的影響。3-1能蒐集同學所發生過的衝突經驗。3-2能探究衝突問題發生的原因、種類及對人際關係的影響。4.探究化解衝突的方法，並與人和諧相處。4-1能演練化解衝突的方法。4-2能接納他人、了解和諧相處的意義。(一)衝突的蒐集以神秘箱蒐集校園衝突經驗。演出面對衝突處理方式。(二)衝突的分析發表發生衝突正面意義。情境演練衝突的影響。(三)衝突大會串進行負面情境體驗表演。觀察遇到衝突反應方式。(四)衝突的調解以兩難問題討論討論解決衝突方法並分享和諧意義。(五)調解服務隊成立服務隊。演練化解衝突的情況。2教師：1.演練解決人際衝突的系統流程。2.熟悉兩難問題的討論法。3.熟悉分組辯論的討論法。學童：1.訪問同學蒐集校園中衝突問題資料。2.蒐集剪貼社會衝突事件，例如：環保問題、利益分配問題等。了解解決問題的民主方式與過程。3.多充實自己在發表問題方面的知能。行為檢核口頭報告學習單習慣態度語文學習領域C-2-3能表現良好的言談。健康與體育學習領域6-2-3參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。人權教育1-3-1表達個人的基本權利，並了解人權與社會的關係。獨立思考與解決問題了解自我與發展潛能主動探索與研究表達、溝通與分享十三5/3|5/9迎向陽光3.溝通的技巧2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。5.了解溝通的重要。5-1能分享自己與別人溝通的經驗。5-2能說出溝通對情緒和人際關係的影響。6.學習有效的溝通方法。6-1能調查有效的溝通方式。6-2能演練有效的溝通技巧。(一)體驗遊戲使用身體語言、聽話聽正確、把話說清楚。(二)訪問溝通高手發表訪問心得及紀錄。整理溝通方式與技巧。(三)心靈的信差角色扮演溝通的方法。練習使溝通更有效的方法。(四)我會溝通溝通實況演練。說明原因表達自己的感覺。(五)蒐集溫馨小語蒐集溫馨小語製作書籤。書籤交換欣賞或展示。2教師：1.蒐集與了解校內各種溝通經驗。2.了解各溝通的原理與做法。3.每組一張B4白紙。學童：1.訪問校園溝通高手。2.溫馨小語蒐集。3.空白紙、書寫用具。行為檢核口頭報告學習單家長評量語文學習領域C-2-3能表現良好的言談。健康與體育學習領域6-2-4學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，認識壓力。人權教育1-3-2理解規則之制定，並尊重規則。獨立思考與解決問題主動探索與研究表達、溝通與分享十四5/10|5/16迎向陽光3.溝通的技巧2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。5.了解溝通的重要。5-1能分享自己與別人溝通的經驗。5-2能說出溝通對情緒和人際關係的影響。6.學習有效的溝通方法。6-1能調查有效的溝通方式。6-2能演練有效的溝通技巧。(一)體驗遊戲使用身體語言、聽話聽正確、把話說清楚。(二)訪問溝通高手發表訪問心得及紀錄。整理溝通方式與技巧。(三)心靈的信差角色扮演溝通的方法。練習使溝通更有效的方法。(四)我會溝通溝通實況演練。說明原因表達自己的感覺。(五)蒐集溫馨小語蒐集溫馨小語製作書籤。書籤交換欣賞或展示。2教師：1.蒐集與了解校內各種溝通經驗。2.了解各溝通的原理與做法。3.每組一張B4白紙。學童：1.訪問校園溝通高手。2.溫馨小語蒐集。3.空白紙、書寫用具。行為檢核口頭報告學習單家長評量語文學習領域C-2-3能表現良好的言談。健康與體育學習領域6-2-4學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，認識壓力。人權教育1-3-2理解規則之制定，並尊重規則。獨立思考與解決問題主動探索與研究表達、溝通與分享十五5/17|5/23和家人一起成長1. 相聚的時光2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。2-4-1覺察自己與家人的溝通方式並體驗經營家庭生活的重要。2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。1.了解家人的生活情形。1-1能調查家人的生活情形。1-2能分享自己與家人相處點滴。2.適度表達和家人共處的期望。2-1能說出最想共處的家人和想做的事2-2能演練與家人溝通的技巧，達成與家人共處的希望。(一)常和家人一起做的事學童分享家人常做的事。(二)家人生活調查學童記錄家人生活調查表並分享結果。(三)家庭小劇場表演與家人相處情形、感覺。(四)相處的感覺分享正向的家人相處方式與感覺。省思改善家庭相處做法。(五)有話對你說寫出希望陪伴的家人。學習並實際與家人進行溝通。2教師：1.A4白紙每人三張。2.哨子。3.投入紙條用的空盒子。學童：1.事先依照指導，實際訪問家人後填妥家人生活調查表。2.筆、尺、學習單等可供擬定家事學習計畫的器材。學習單口頭報告行為檢核主題報告語文學習領域C-3-3-8-8能修正自己的說話內容，使之更動聽、更感人。家政教育4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。表達、溝通與分享獨立思考與解決問題十六5/24|5/30和家人一起成長1. 相聚的時光2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。2-4-1覺察自己與家人的溝通方式並體驗經營家庭生活的重要。2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。1.了解家人的生活情形。1-1能調查家人的生活情形。1-2能分享自己與家人相處點滴。2.適度表達和家人共處的期望。2-1能說出最想共處的家人和想做的事2-2能演練與家人溝通的技巧，達成與家人共處的希望。(一)常和家人一起做的事學童分享家人常做的事。(二)家人生活調查學童記錄家人生活調查表並分享結果。(三)家庭小劇場表演與家人相處情形、感覺。(四)相處的感覺分享正向的家人相處方式與感覺。省思改善家庭相處做法。(五)有話對你說寫出希望陪伴的家人。學習並實際與家人進行溝通。2教師：1.A4白紙每人三張。2.哨子。3.投入紙條用的空盒子。學童：1.事先依照指導，實際訪問家人後填妥家人生活調查表。2.筆、尺、學習單等可供擬定家事學習計畫的器材。學習單口頭報告行為檢核主題報告語文學習領域C-3-3-8-8能修正自己的說話內容，使之更動聽、更感人。家政教育4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。表達、溝通與分享獨立思考與解決問題十七5/31|6/6和家人一起成長2. 休閒中成長2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。3.了解家人常做的休閒活動。3-1能調查家人常做休閒活動。3-2能分享和家人進行休閒活動交流的心得。4.透過討論，蒐集多元的休閒方式。4-1能經由六六討論法了解全班同學和家人常做的休閒活動。4-2能透過全班同學的腦力激盪，蒐集更多休閒活動方式。5.和家人嘗試新的休閒活動。5-1能說出從事各種休閒活動應注意的事。5-2能和家人一起從事新的休閒活動，並分享心得。(一)分享我的休閒分享最喜愛的休閒活動。(二)關心休閒中成長檢視家人常做的休閒活動調查表。六六討論法歸納調查表。(三)最受歡迎的休閒統計最常進行五種休閒。報告休閒活動的特點。(四)休閒大蒐集腦力激盪家人還可以做的休閒活動。(五)健康做休閒討論休閒應注意的事。練習選擇擇優良電視節目。2教師：1.學童每人長紙條五張。2.用來投入紙條的空盒子一個3.黑板、可黏貼紙條的大型磁鐵板或公布欄。4.事先協調可供查資料用的電腦教室和圖書室。學童：1.事先訪問家人並填寫家人常做的休閒活動調查表。2.筆、尺等記錄用的文具。實作評量口頭報告學習單語文學習領域C-3-4-7-2能有組織有系統的報告每件事。C-3-4-9-3能覺察問題，並討論歧見。資訊教育4-3-1了解電腦網路概念及其功能。家政教育4-3-5參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。4-3-4探索家庭生活問題，探討如何避免其對個人的不良影響。表達、溝通與分享規畫、組織與成長十八6/7|6/13和家人一起成長2. 休閒中成長2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。3.了解家人常做的休閒活動。3-1能調查家人常做休閒活動。3-2能分享和家人進行休閒活動交流的心得。4.透過討論，蒐集多元的休閒方式。4-1能經由六六討論法了解全班同學和家人常做的休閒活動。4-2能透過全班同學的腦力激盪，蒐集更多休閒活動方式。5.和家人嘗試新的休閒活動。5-1能說出從事各種休閒活動應注意的事。5-2能和家人一起從事新的休閒活動，並分享心得。(一)分享我的休閒分享最喜愛的休閒活動。(二)關心休閒中成長檢視家人常做的休閒活動調查表。六六討論法歸納調查表。(三)最受歡迎的休閒統計最常進行五種休閒。報告休閒活動的特點。(四)休閒大蒐集腦力激盪家人還可以做的休閒活動。(五)健康做休閒討論休閒應注意的事。練習選擇擇優良電視節目。2教師：1.學童每人長紙條五張。2.用來投入紙條的空盒子一個3.黑板、可黏貼紙條的大型磁鐵板或公布欄。4.事先協調可供查資料用的電腦教室和圖書室。學童：1.事先訪問家人並填寫家人常做的休閒活動調查表。2.筆、尺等記錄用的文具。實作評量口頭報告學習單語文學習領域C-3-4-7-2能有組織有系統的報告每件事。C-3-4-9-3能覺察問題，並討論歧見。資訊教育4-3-1了解電腦網路概念及其功能。家政教育4-3-5參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情。4-3-4探索家庭生活問題，探討如何避免其對個人的不良影響。表達、溝通與分享規畫、組織與成長十九6/14|6/20和家人一起成長3. 生活中學習2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。6.了解自己和家人可以在生活中成長。6-1能分享自己的家人在生活中成長的方式。6-2能調查家人在生活中成長的方法，並參與學習。7.透過共