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文档简介

小学五年级语文二泉映月第一课时1、掌握本课生字词，理解词语意思。2、指导学生朗读，初步感受二泉映月的创作背景，感受阿炳的坎坷人生。一、检查预习指生默写生字词。齐读词语，简要理解词语意思，结合句子。二、谈话交流课文内容。从课题入手，课题也是一首二胡曲。请同学慢慢加修饰词，进而感受二泉映月的地位，感受它的与众不同，理解享有盛誉，并适当补充资料介绍。谈及创作者对于阿炳的了解。原名，家庭，悲惨命运。对比上一课，海伦与他的不同，体会阿炳虽然不幸但又有幸的前半生，为学习后文作铺垫。（可以引导学生体会到它创作这首乐曲的情感变化）三、入文1、打开课文，浏览课文，寻找刚才谈话涉及的内容和问题的答案。（例如：有关阿炳的生世，二泉映月的地位等内容）同时思考，这篇文章还写了什么？2、交流引导：课题是二泉映月，围绕课题我们还可以提什么问题？（它是怎么创造出来的？）师引导，那么这篇文章其实就很好地告诉了我们这首曲子的创作过程，是吗？3、学习第一小节，指生读，概括段意，体会二泉的环境优美。4、初读第二小节，是引导生概括（时间地点事情）生基本能概括出来。同时引导学生区别，这样的概括行吗？5、齐读第四小节，发现其中奥秘。（很类似的概括）让学生自己加词区别段意。比较不同，同样是听泉，听到的是一样的声音吗？指生找出不一样，读好句子。淙淙的流水他听到了深沉的叹息指导学生不能掉词似乎，否则容易产生歧义。引导学生特别读好第二次听泉，为什么此时的感受不一样，三十岁之后的阿炳遭遇悲惨，感触颇多，引导学生初步感受，指导朗读。四、布置作业1、熟读课文，搜集了解阿炳的有关资料。2、
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