案例：蜗牛与黄鹂鸟教案.doc

小班民歌欣赏：蜗牛与黄鹂鸟镇江新区大路中心幼儿园 朱丽云设计意图：纲要中指出：“幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现”。幼儿的天性喜欢快乐，快乐的活动能够激起幼儿的兴趣和求知欲，也能调动幼儿内在的创造潜力。蜗牛与黄鹂鸟是一首流传于台湾的叙事性民歌。歌词讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑的有趣情景。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，音乐形象天真纯朴，富有生活气息，词曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。于是，我针对小班幼儿的年龄特点和艺术活动的学习目标，大胆尝试，设计了这节小班的民歌欣赏活动。活动目标：1、了解民歌旋律，体验语言的诙谐幽默感。2、理解歌词内容，能完整欣赏民歌并适当表演。活动准备：自制图谱一份；蜗牛、黄鹂鸟胸饰若干；事先认识几个词语（门前、嫩绿地、树上、嘻嘻哈哈、黄鹂鸟）。活动过程：一、游戏导入。出示蜗牛、黄鹂鸟的图片，引出它们“奇特”的说话方式，激发幼儿的学习兴趣。再出示几个汉字卡，带领宝宝集体学说有“阿”的词语（用乐曲中的语调）。二、欣赏民歌。1、第一遍欣赏。“蜗牛和黄鹂鸟说话有意思吗？今天呀，它们还为我们带来了一首非常好玩的歌曲，我们一起来听。”提问：你听到了什么？歌里说了谁和谁的事呢？引出题目。2、出示图谱。“老师呀，把这首民歌都记下来了，我们一起来看看。”教师领宝宝看图谱，边范唱。3、第二遍听音乐，并看图谱。提问：是不是和老师记的一样呢？哪里一样？到图谱上找一找。蜗牛往哪里爬的？它想干什么？黄鹂鸟为什么要笑它？黄鹂鸟是怎么笑它的？蜗牛又是怎么说的？4、第三遍欣赏音乐。“宝宝们还想不想听？我们再来听一听。”提问讨论：这首民歌好听吗？宝宝们喜不喜欢听？你们最喜欢哪一句？是怎么唱的？（引导宝宝看图谱，唱出自己喜欢的部分，并适当做动作）三、师清唱民歌，宝宝轻轻跟唱。“老师也喜欢这首民歌，也想来唱一唱，会唱的宝宝可以跟着老师一起唱。”四、带胸饰分角色对唱表演。“老师准备了许多蜗牛和黄鹂鸟的胸饰，宝宝们我们一起来表演吧。”五、结束看蜗牛与黄鹂鸟的动画片。“宝宝们表演的真好，老师要奖励宝宝们看一段动画片蜗牛与黄鹂鸟，我们一起来看吧。”活动反思：本次活动是基于幼儿年龄、幼儿知识的基础上设计而成的，总体效果较好。在整个活动中我充分运用幼儿的已有经验，发挥他们的表现力，引导幼儿用身体动作来表达音乐；同时利用色彩鲜明、形象生动的图谱来帮助幼儿理解歌词；在教学上我也采用了听、看、说、动等多种形式，让幼儿充分体验民歌中的诙谐幽默。这些教学手段符合了新纲要“以人为本”的教育理念，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确的掌握学习对象。”这次活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，了解民歌旋律，体验语言的诙谐幽默感。难点是歌词中含“阿”的词语，是平时幼儿从未接触的。也因此这节课的不足之处，主要在于部分幼儿在整个活动中，不能较好的掌握这种特殊的语言；此外，在第二遍欣赏音乐后，我请个别幼儿上台找歌词与图谱相吻合的部分，在这个环节中，我没有控制好时间和有效提问，导致教学活动时间偏长，这也是本节课的一个败笔之处。俗话说：“教无定法，贵在得法”，一个好的音乐欣赏活动应该体现