省高等学校校园网建设评估标准及办法.doc

省高等学校校园网建设评估标准及办法说 明高校校园网建设评估指标体系由一级指标和二级指标构成。其中，一级指标包括管理体制、基础网络建设、网络运行管理、资源建设及应用、网络安全、人员培训等6个方面；二级指标是对一级指标内涵的分项说明，每个一级指标由3至5个二级指标构成，整个评估指标体系共有22个二级指标，基本覆盖了校园网硬件、软件、应用和管理等各个方面。高校校园网建设采取等级评估办法，每个二级指标均包括A、B、C、D 4个等级。二级指标分值确定办法：A满分；B满分的80% ；C满分的60% ；D满分的30% 。例如：“一、管理体制”中二级指标“管理机构”，A级5分、B级4分、C级3分、D级1.5分。二级指标得分之和为一级指标得分，一级指标得分之和为校园网建设总得分。高校校园网建设综合指标满分为100分，实际评估得分70分为合格，90分以上为优秀。一、管理体制（15分）二级指标评 估 等 级评估办法ABCD组织领导（4分）有学校主要领导任组长的信息化工作领导机构,研究学校信息化建设工作会议每年2次以上。有校级领导参加的信息化工作领导机构和相关人员，研究信息化建设工作会议每年不少于2次。有类似领导机构或组织，但基本上不能正常工作。无类似领导机构或组织。听汇报、查会议记录、召开座谈会。管理机构（5分）有主管校长直接领导的校园网管理部门（为处级机构），有分层管理机构。网络中心由相当于本校处级以下的部门代管，有分层管理机构。有校园网管理专门负责单位，机构编制、级别不明确。无专门负责部门，只有代管人员。查文件、听汇报。人员配备（6分）专职网络管理人员比例占学生总数的0.1%以上（万人以下学校专职网络管理人员不少于10人），至少具有1名高级职称人员，重点普通高校至少具有2名以上高级职称人员。专职网络管理人员中，计算机相关专业本科以上学历者，占人员总数的50%以上。专职网络管理人员比例占在校学生总数0.05%以上但不足0.1%，（万人以下学校专职网络管理人员不少于7人）。专职网络管理人员中，计算机相关专业本科以上学历者，占在编人员总数的30至50%。专职网络管理人员5人以上，计算机相关专业本科以上学历者不少于3人。专兼网络管理人员不足5人。听汇报、查人员报表，召开座谈会。二、基础网络建设（20分）二级指标评 估 等 级评估办法ABCD网络基础设施建 设（7分）骨干网带宽1000M以上，校园网光缆通达学校所有永久性建筑（包括学生宿舍、教工住宅区），所有楼宇全部实现计算机网络综合布线，现有核心设备可以支持IP V6，各类应用服务器10台以上。骨干网带宽1000M，校园网光缆通达办公区、教学区和部分学生宿舍和教工住宅，部分楼宇实现计算机网络综合布线，核心设备不支持IP V6，但计划新购支持IP V6的核心设备，各类应用服务器5-10台。骨干网带宽1000M以下，光缆仅通达办公区、教学区主要建筑，服务器少于5台，教工住宅及学生宿舍未接入教育网。有校园网建设计划但尚待实施，或虽建有校园网但未接入教育网。听汇报、查资料、实地考察。联网计算机数量及范围（5分）联网计算机总数占在校学生总数的25%以上，涉及范围7项及以上。联网计算机总数占在校学生总数的15%以上但不足25%，涉及范围5至6项。联网计算机总数占在校学生总数的5%以上但不足15%，涉及范围2至4项。联网计算机总数不足在校学生总数的5%，涉及范围少于2项。听汇报、查资料、现场考察。电子阅览室与网络机房建设（3分）电子阅览室和学生专用网络机房座位数占学生总数10%以上。电子阅览室和学生专用网络机房座位数占学生总数5至10%。电子阅览室和学生专用网络机房座位数占学生总数5%以下。无电子阅览室和学生专用网络机房。听汇报、现场考察。校园网与教育网接入带宽（5分）100M及以上速率接入中国教育和科研计算机网城市节点中心或省中心。10M至100M速率接入中国教育和科研计算机网城市节点中心或省中心。2M至10M速率接入中国教育和科研计算机网。2M以下或没有接入中国教育和科研计算机网。参照中国教育和科研计算机网收费账单。注：联网计算机范围包括：行政科室、教研室、实验室、教室、图书馆、学生宿舍、教工住宅。三、网络运行管理（15分）二级指标评 估 等 级评估办法ABCD网络运行专项经费（6分）网络运行专项经费列入学校预算，近3年投入设备费每年超过100万元。有网络运行专项经费，近3年投入设备费不足200万元/年。网络中心年经费基本维持运行，近3年投入设备费总数不足100万元。无专项经费。查阅财务报表，走访网管人员。网络中心配套设施（3分）网络中心机房面积在60m2以上，有双路供电电源和不间断电源，防静电、防雷击、防盗窃设施齐全。网络中心机房面积在40至60m2之间，有专线供电电源和不间断电源，安全防范设施一般。网络中心机房面积在40m2以下，安全防范设施不全。网络中心面积在30m2以下，安全防范措施不好。 听汇报、现场考察。管理制度及规范化建设（3分）有较为完善的校园网管理、使用制度和相应的管理软件平台，执行情况良好。有校园网管理、使用制度或相应的管理软件平台，执行情况一般。建立了管理制度，但有的尚未执行。无管理制度。 听汇报、查资料、个别走访。校内反映（3分）学校领导、管理人员、学科教师、电教人员和学生对网络运行管理状况反映很好。各方面反映较好。各方面反映一般。各方面反映较差或很差。 调查问卷统计、走访相关部门和有关人员。四、资源建设及应用（30分）二级指标评 估 等 级评估办法ABCD管理应用（8分）校园网络管理应用和信息发布平台完善，并在教学和管理中得以有效应用，开展6项管理及以上。尚无功能完善的校园网络应用管理和信息发布平台，开展4项以上管理但不足6项。开展管理项目3至4项。开展管理项目不足2项。听汇报、查资料、召开座谈会。 教学平台及教育资源（8分）使用网络和多媒体进行课堂教学的课程，占课程总数的30%以上。教学信息资源充足，课件质量高，协作学习、基于网络的个别化学习、学生视听等系统环境和教学平台已经建成，使用好。使用网络和多媒体进行课堂教学的课程，占课程总数的20%以上但不足30%。有教学信息资源，课件质量较好，有初步的基于网络的学习环境。个别课程使用网络和多媒体进行课堂教学，没有专门的教学网站和服务器。教学上无应用。听汇报、查资料、召开座谈会、听课。网络服务（3分）校园网提供电子邮件、信息发布、视频点播、网络会议等服务，网络服务系统完善，覆盖面广。校园网提供电子邮件、信息发布、网络会议等4项以上网络服务，网络服务系统较完善。校园网只提供电子邮件、信息发布等基本网络服务。无听汇报、召开座谈会。图书馆管理与电子资源（6分）图书馆全部实现了网络化管理，馆藏覆盖学校学科总量的100%。电子图书、电子期刊、目录文摘数据库齐全；电子资源与纸本匹配状况好；数据库涵盖学科覆盖面95%以上；电子资源整合工作好，使用便捷。图书馆实行网络化管理，馆藏覆盖学校学科总量的80%。电子图书、电子期刊、目录文摘数据库比较齐全；电子资源与纸本匹配状况良好；数据库涵盖学科覆盖面80%以上；电子资源整合工作较好，使用较为便捷。图书馆内部实现了网络化管理。电子图书、电子期刊、目录文摘数据库不够齐全；电子资源与纸本不匹配；数据库建设质量较差。无实地考察、召开座谈会。网站建设（5分）主页使用教育网的独立域名，信息时效性强，内容全面、条理，交互性内容占15%以上，网络连接、浏览速度快、站点可用性强。主页使用教育网的独立域名，设计美观易用，信息时效性较强，内容较全面，交互性内容15%以下，网站可用性较强。主页使用教育网的独立域名，信息内容较全面。学校不使用教育网域名。现场考察、召开座谈会。注：管理应用包括：网上办公、教务管理、科研管理、学生管理、人事管理、财务管理、设备管理、校园“一卡通”等。 五、网络安全（10分）二级指标评 估 等 级评估办法ABCD管理制度（4分）有网络安全、机房出入、信息保密制度和用户上网管理措施，并能认真执行。网络安全、机房出入、信息保密制度和用户管理措施有缺项或虽有但未成文，执行情况尚好。有网络安全制度，执行情况一般。基本没有管理制度。 听汇报、查资料、召开座谈会。宣传工作（3分）学校网站上有系统的国家和各级政府关于网络安全管理规定的宣传内容，定期在学生中举办网络安全知识宣讲活动。学校网站上有关于网络安全和信息保密的宣传内容，不定期举行网络安全知识讲座 。校园网上有关于网络安全或信息保密的内容。网上无相关宣传内容或书面材料。听汇报、看现场、座谈走访。管理效果（3分）校园网上开设的BBS等交互式栏目有明确的管理部门和专兼职人员管理，有明确的信息发布规定，运行管理状况良好，用户上网日志齐全，近两年内无自发或引发的网上信息泄密或不良信息传播事件。校园网上有交互式栏目，无管理责任部门和专兼职管理人员，用户上网日志比较齐全，近两年内无自发或引发的网上信息泄密或不良信息传播事件。无交互式栏目，也无相应的管理制度。无听汇报、查资料、看现场。六、人员培训（10分）二级指标评 估 等 级评估办法ABCD网络管理人员培训（3分）专职网络管理人员参加正规专业培训和学术交流活动人均1次/年以上，网络中心人员中持有CCNA等网络专业认证证书者达30%以上。专职网络管理人员参加正规专业培训和学术交流活动次数人均不足1次/年，持有网络专业资格认证证书的人员不足30%。专职网络管理人员有机会参加各类专业培训和学术交流活动。专职网络管理人员很少有机会参加各类专业培训和学术交流活动。查资料、听汇报、召开座谈会。网络应用培训情况（4分）有针对校领导、各级管理人员、电教人员、兼职网络管理人员、学科教师的网络基础知识和现代教育技术培训计划并实施良好，有面向学生的选修课程和培训内容。组织过针对校领导、各级管理人员、电教人员、兼职网络管理人员、学科教师和学生的网络基础知识及相关培训。组织过网络基础知识方面的培训，但培训面不广。有培训计划，但尚待实施。听汇报、查资料、走访相关人员。培训环境（3分） 有不少于30台计算机的专门的培训环境，配置专门投影设备，有专项培训经费和年度培训计划，培训工作完成质量高。有不少于30台计算机的培训环境，配置投影设备，无专项培训经费，有年度培训计划，培训工作完成质量较高。有配置一定数量计算机的培训环境，配置投影设备，有培训计划。培训工作较差或没有培训计划。 调查问卷统计、走访相关部门和有关人员。注：1. 全日制在校生数=普通本、专科（高职）生数+研究生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生