小学数学人教2011课标版三年级《集合》教学设计 (9).doc

集 合教学设计海港区石门寨学区浅水营小学沙河寨教学点：冯喜亮教学内容：人教版数学三年级上册第九单元。教学目标： 1、 使学生借助直观图，初步体会集合的思想方法。 2、能利用集合的思想方法来解决简单的实际问题。 3、使学生在探究、应用知识中体验数学的价值。 教学重点： 体会集合的思想方法，解决实际问题。教学难点： 理解集合圈各部分的含义，解决实际问题。 主要方法：启发探究主要手段：多媒体课前准备：课件教学时数：1课时教学过程： 教师活动学生活动设计意图课后反思一、谈话导入：1、同学们课间喜欢玩哪些游戏？2、喜欢玩的请举手。指名回答 举手从课间游戏谈起，激发学生兴趣，导入新课。二、 探究新课： 1、出示三（1）统计表，问：喜欢这两种游戏的一共有多少人？2、出示三（2）统计表，问：喜欢这两种游戏的一共有多少人？与前面的一样吗？为什么不一样呢？3、有重复部分的问题，数学上称之为重叠问题。（板书课题）4、喜欢这两种游戏的一共有14位同学，但统计表中却有17个名单，有没有更好的呈现方式既能清楚地看出哪些同学喜欢跳皮筋游戏，又能清楚地看出哪些同学喜欢扔沙包游戏，还能准确计算喜欢这两种游戏的一共有多少位同学呢？大家想学吗？5、出示不同颜色的集合圈。介绍：红色圈表示跳皮筋游戏，蓝色圈表示扔沙包游戏。（两圈移动相交）问：重合部分表示什么？6、谁愿意和老师一起把统计表中的姓名填入集合圈中？7、你能根据集合圈算出喜欢这两种游戏的共有多少人吗？比比哪组的方法多。 8、听汇报板书。9、让生自己看课本第108页，问：你还有不明白的问题吗？认真看统计表举手回答认真看统计表举手回答认真聆听思考猜测“想”认真看 举手回答指名填小组交流计算小组汇报说明理由自读提问互相解疑通过对类似的两个统计表的比较，发现问题，引入集合圈，初步体会集合的思想方法理解集合圈各部分的含义探究不同的算法，经历知识的形成过程，感受数学与生活的联系。帮助进一步理解掌握所学知识。三、 巩固练习： 1、第110页第1题。你认识这些动物吗？说说集合圈中每部分表示什么？2、第110页第2题。引导学生先把两天进的货中重复的部分找出来。3、三（2）班有35人，中午自习做完语文作业的有23人，做完数学作业的有21人，语文、数学作业都做完的有多少人？ 4、有16名同学参加了篮球小组和跳绳小组。参加篮球小组的有9名同学，参加跳绳小组的有10名同学。你能算出只参加篮球小组的有几名同学？只参加跳绳小组的有几名同学吗？5、（1）一支钢笔的笔杆长14厘米，笔帽长4厘米，将笔帽套在笔杆上，重叠部分长3厘米。套好后的钢笔长多少厘米？（2）一支钢笔的笔杆长14厘米，笔帽长4厘米，将笔帽套在笔杆上后，钢笔长15厘米，重叠部分长多少厘米？ 6、两位妈妈和两位女儿（都要买票）一同去看电影，可是她们只买了3张票，却都顺利地进了电影院，这是为什么?指名回答独立完成找重复部分做记号，直接点数或计算独立完成可小组交流指名回答思考 举手回答思考 举手回答巩固新知，获得运用所学知识解决问题的成功体验，体验数学的价值。增强趣味性四、总结反思：谈谈你的收获体会与大家分享。举手回答培养学生反思习惯和语言表达能力。五、课下作业：1、三（1）班参加数学竞赛的有18人，参加作文竞赛的有16人，两项都参加的有8人，两项都没参加的有4人，这个班有学生多少人？ 2、留心观察、收集生活中的数学问题，并用你学过的知识尝试解决