小学数学2011版本小学四年级复式条形统计图3.docx

学校永平镇迁营小学授课时间月 日备课教师杨健梅课题复式条形统计图授课类型新授课授课班级教材分析 本单元，是继学习了单式条形统计图和相应统计表后出现的复式条形统计图的知识。之后还会认识更多形式和种类的统计图，如复式折线统计图、扇形统计图等。不难看出，本单元内容既是旧知的迁移与发展，也是以后学习的认知桥梁。学情分析 学生是学习的主体，四年级的学生，已经具备了初步的观察、分析能力。但形象思维仍占主要地位。 在前面的学习中，已掌握部分统计知识，具有一定的收集、整理、描述、分析数据的能力。而通过长期地学习策略和思维的训练，孩子们不但基础扎实而且思维活跃，具备一定的自主探究、合作学习的经验与能力。教学目标知识与能力认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。过程与方法会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。情感态度与价值观培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。教学重点能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。教学难点能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。教学方法自主探究发现法、演示法、讨论法、学法指导讲授式指导法、渗透式指导法、归纳对比法教学准备（教具与学具）课件、尺子、2B铅笔、答题卡教学过程二备批注（集体备课）三备批注（个人修改）1、 复习导入（播放幻灯片2）师：随着社会经济的飞速发展，城镇人口数量也在悄悄地发生着变化。下面是某地区城镇人口统计表。1、出示例3复式统计表：师：你能从这张统计表中知道哪些信息。师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？（统计图）请根据表中的数据，绘制条形统计图。（播放幻灯片3）师：图中反反映了什么情况？（反映了这个地区1980-2000年城镇认可在不断增长）。师：与此同时，乡村人口数量也在悄悄地发生着变化。下面是某地区乡村人口统计表。（播放幻灯片4）2、根据统计表中的数据，绘制条形统计图。（播放幻灯片5）师：图中反反映了什么情况？（反映了这个地区1980-2000年城镇认可在不断增长）。揭示课题，板书条形统计图二、探索新知（播放幻灯片6） 师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，如果想简单、清晰地比一比城镇和乡村相同年份人数的变化情况，你有什么方法吗？那么今天我们能不能将这两个统计图和在一起呢？一起动手试一试。师：这是复式条形统计图。（播放幻灯片7）揭示课题，板书：复式条形统计图想一想，复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？3、出示单式条形统计图与复式条形统计图，比较复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别:（1）单式条形统计图只能表达一个项目的情况，复式条形统计图可以表示两个或两个以上项目的情况。（2）复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较.。（3）复式条形统计图有图例而单式条形统计图没有。4、根据绘制好的条形统计图回答一下问题（播放幻灯片8） 哪年城镇人口最多？哪年最少？ 哪年乡村人口最多？哪年最少？ 哪年城乡人口相差的数量最大？哪年最小？ 师:你还能得到哪些信息？5、 出示横向复式条形统计图：（播放幻灯片9）师：复式条形统计图还可以像下面这样画，请你把它补充完整。3、 知识运用1、做一做（播放幻灯片10）四年级同学喜欢各项运动的人数情况如下表。请根据以上数据制成复式条形统计图。（播放幻灯片11）（1）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？（2）哪一个是男生和女生都比较喜欢的项目？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？2. 根据统计图回答下面的问题。（播放幻灯片12）师：图例很重要，是我们读懂一幅复式条形统计图的重要依据。（1） A队员第（ ）赛季平均每场得分最多，B队员第二赛季平均每场得（ ）分。（2） A队员和B队员比，第（ ）赛季平均每场得分差距最大。四、总结回顾，关注学生情感体验（播放幻灯片13） 通过今天的学习你有什么收获？还有什么疑惑？（布置作业 第98页练习二十三，第1题、第2题；（播放幻灯片14）第99页练习二十三，第3题。板书设计复式条形统计图复式条形统计图的优点：更直观、清楚、整齐美观、容易比较教学反思 成功之处：1、自主探究复式条形统计图。在教学中，学生在绘制出单式条形统计图之后，一个图一个图依次呈现，让学生在观察的过程中真切的感受到：将同一年份的两个数据分别绘制在两个不同的统计图中不便于比较。一方面让学生在对比中认识新的统计图，体会新旧知识之间的联系和区别，进一步建立数据分析观念；另一方面引导学生学会根据新的统计图提出问题和解决问题。2、重视引导学生分析数据背后隐含的信息。呈现了与学生生活实际密切相关的城镇和农村居民人均居住面积的横向条形统计图。让学生通过观察，