化雨乡小学开展“教学模式创新年”活动的实施方案.doc

化雨乡小学开展“教学模式创新年”活动的实施方案为全面贯彻落实新课程理念，推进素质教育，进一步优化教学过程，全面提高教育教学质量，提高课堂教学效益，促进学生全面发展和教师专业发展，根据县教育局在全县中小学开展“教学模式创新年”活动”安排，结合我乡实施“四段教学法”教学模式改革和使用学案导学的实际情况，特制定本方案。一、指导思想坚持以推进素质教育为主题，以全面提高教育教学质量为目的，构建符合学生成长规律的高效课堂教学模式，促进学生全面发展和教师专业发展，逐步完善课堂教学的各个环节，真正还学生课堂学习主体地位，让教师与学生、学生与学生、小组与小组在课堂上互动起来，培养学生主动学习，积极参与探索知识及创新能力的精神。二、动员部署阶段（2010年3月）1、加强学习。校长是本学校课堂教学改革的第一责任人，学校要统一学习济宁市中小学教师必读书目中的教育理论书籍和每学科的专业书籍和全国知名教育家的经验报告，加强教育理论和专业知识的学习，提高认识。2、广泛宣传。各学校要充分利用报告会等形式大力宣传“教学模式创新年”活动的重要性和急迫性，制定方案，营造舆论氛围，广泛动员师生积极参与，共同推进活动顺利开展。 3、动员部署。各学校召开“教学模式创新年”活动动员大会，部署活动开展，提出活动要求。三、组织实施阶段（2010年4月12月）1、制定方案。本学年，各校要在上学年探索研究“四段教学法”课堂教学模式的基础上，总结经验，吸取教训，召开专题会议研究“教学模式创新年”活动实施，结合学校的实际制定实施方案，组织开展多种课堂教学改革的相关活动，调动广大教师深入研究课堂教学模式的积极性，确保教师们整体的授课水平和教学质量都能有较大提高。2、加强领导，明确责任。各校要严格按照“教学模式创新年”的要求认真开展活动，校长是学校“教学模式创新年”活动的组织者、实施者，对学校活动负总责，分管校长和教导主任是活动的第二责任人，负责活动的具体实施，所以各校要成立以校长为组长，分管校长和教导主任为副组长，各学科教研组长和骨干教师为成员的“教学模式创新年”活动领导小组，责任到人，全面细致地做好各项工作，切实改进和加强课堂教学，提高课堂效益。3、专家引领，树立典型。我们本着“理念先行，专家引领”的思想，一是各校要建立专题研修室，把专家讲座、课堂实录光盘、录像等视频资源，课改的理论书籍、典型经验、教研室的系列学习材料、学校课改方案配到研修室。对教师集中培训。培训内容：一是全国部分知名教育家的视频讲座，一是外地典型的课改经验以及我乡课改的策略及课堂操作流程，培训结束后要写出理论笔记和心得体会。使每位教师感受课堂改革氛围，然后个人结合自己的课堂实践，在研修室反思、评课、再学习，保障活动的深入开展，取得了较好的效果。二是通过全乡名师、优秀教师执教示范课、公开课、骨干教师外出学习的汇报课，对课堂教学改革进行引领。4、要重视和加强班级小组建设。为了更好的调动所有学生参与课堂活动的积极性，充分发挥学生的主观能动性，促进学校自主管理向纵深发展，提升学生参与高效课堂的自我管理能力，各校要对小组成员进行调整，使每个小组都有优中差学生，这样便于指导学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。5、建立有利于课堂教学改革的评价机制。各学校要逐步建立“促进学生发展，促进教师成长”的新型课堂教学评价制度，评价重点突出学生学习方式的转变。各学科教师要依据课堂教学改革评价标准，及时调控教与学的方式，要更加关注教学过程的设计与教学方法的改进，促进自我反思与教学水平的提升，不断提高课堂教学质量。6、强化管理，抓实过程。一是强化管理。学校主要领导和业务领导要对教改工作进行督促和检查，及时进行工作总结，二是抓实过程。（一）抓好二次备课和课后反思。通过集体备课，进一步明确课标要求、教材体系和教学内容，研究学案内容、修订教学环节，在集体备课的基础上，教师结合学情进行二次备课，做到成竹在胸；课后要求教师根据课堂教学的实际情况，写出课后反思，及时查找优缺点，更好的指导教学。（二）抓好对学生的培训。让学生了解教学改革的一般过程，帮助学生养成良好的学习习惯；（三）抓好教研，坚持教科研先导，深化教育教学改革，充分发挥科研工作在提高教学质量的先导性和基础性作用。建立健全教科研制度，加强教科研队伍建设，从人员、时间、经费上给予保证。活动要求做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人，并做好活动记录工作，重视总结、反思、评价工作。7、总结推广。在广泛开展课堂教学改革的基础上，通过实践、探索和打磨，自下而上提炼本校富有特色的教学模式，通过召开校际交流和现场会的形式总结推广。四、活动要求1、加强领导，明确责任。各校要成立“教学模式创新年”活动领导小组，责任到人，通过扎实细致地工作，切实提高课堂效益。2、抓好队伍建设，形成合力。各学校要建立一支强有力的队伍，切实加强其责任心教育，强化对教师的管理和考评，既要用制度管理学校，更要用制度约束、