ai、ei、ui.doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期： 年 月 日 教学内容ai ei ui共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、 学会3个声母ai ei ui，读准音、认清形、正确书写。2、 学会整体认读复韵母ai ei ui和它们的四声。3、 继续培养学生大胆发言、认证倾听、正确书写的习惯。教学重点难点教学重点：学会3个声母ai ei ui，能够读准音、认清形，正确书写。教学难点：正确地书写ai ei ui。教学资源经过学前教育，大部分学生有了一定的基础。通过这两周的教学，学生对拼音表现出兴趣。情境图。预习设计听录音跟读。学程预设导学策略调整与反思一、复习旧知，导入新课（3分）认读单韵母和声母。二、引导发现，自主探究（30）（一）学习“ai”。1、认真观察挂图，说出图意。2、根据高矮的“矮”齐读ai，然后个别认读ai。3、学习标调。（1）听老师讲故事。（2）学习儿歌。（3）给ai标调，再读给同座听，然后自由练读ai的四声并扩词。（二）学习“ei” “ui”。1、学生回答：这个男小朋友拔了一把草，对小羊说：“ei,过来吃草吧！”2、练读ei ui当小老师进行领读。3、练习给ei和ui标调，练习发ei ui的四声。4、回顾今天学的ai ei ui。三、游戏巩固（3）同桌之间我读你摆或我摆你读。四、描红写字（3）仔细观察ai ei ui后，进行描红写字。五、了解作业（1分）一、课前铺垫，导入新课。1.认读单韵母和声母。2.今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？二、引导发现，自主探究。（一）学习“ai”1.观察挂图（1）这幅图上画的是什么？(这幅图上画的是两棵树。)（2）这两棵树长得一样吗？(一棵高，一棵矮。)2.高矮的“矮”，音节中的韵母就是我们要认识的第一位朋友。（出示ai ）谁能读读？（生读）。你是怎样读好由a的音滑向i的音？学生齐读，指名读。3. 学习标调。（1）师讲故事：单韵母妈妈有六个孩子，老大是a，老二是O，老三是e，i和u是一对双胞胎，最小的孩子是v，他们几个兄弟都很谦让，就像孔融一样，所以在给复韵母戴帽子的时候，他们总是让给哥哥戴。I和u是一对双胞胎，所以他们谁在后面就给谁戴。（2）学习儿歌：有a找a，没a找o e，iu并列标在后。（3）指名给ai标调，再读给同座听，学生自由练读，指名读ai 的四声，乘机扩词。（二）学习“ei” “ui”1.师述：这时来了一只小羊，它肚子好饿啊，咩咩的叫着，看到小树就要去吃树叶，两个小朋友看到了，怎么办呢？2.“ei”，“ui”就是我们要学的另外朋友。（出示“ei” “ui” ）同学们自己试着读一读。3.分组读，看哪一组是最优秀的学生？（指名读）练习给ei和ui标调，练习发ei ui的四声。4.师小结：同学们，我们今天认识的这三位新朋友都是由两个单韵母组成的，我们把它们叫做复韵母。（指板书）下面，我们比一比，看谁反应快，读的准。三、游戏巩固。1.拿出拼音卡片摆一摆。(1)老师发音学生摆。(2)同桌之间我读你摆或我摆你读。四、描红写字。1.学生自己观察ai ei ui 这三个复韵母在四线格中的位置.2.比较哪个更好看，教师分别写靠得太挤的，分得太开的和正好的。3.学生描红，师巡视指导。五、布置作业。作业设计1、在拼音本上练习写ai ei ui 的四声。2、练习给ai ei ui 的四声。3、完成习字册“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容ai ei ui共几课时2课型新授第几课时2教学目标4、 复习巩固3个声母ai ei ui、整体认读复韵母ai ei ui和它们的四声。5、 能准确认读声母ai ei ui。6、 继续培养学生大胆发言、认证倾听、正确书写的习惯。教学重点难点教学重点：准确认读声母ai ei ui。教学难点：正确地书写ai ei ui。教学资源学生能正确熟读ai ei ui的四声。情境图预习设计回家后，自己试读。学程预设导学策略调整与反思一、复习检查（3分）回顾复韵母ai ei ui和它们的四声。二、学习ai ei ui的拼读（15）1、复习拼读音节的方法。2、进行各种形式的拼读练习。3、自由拼读带调拼读双音节词。4、带调拼读双音节词。（1）观察老师出示的带调双音节词，说出声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。三、看图听故事，练拼音节。（15）1、看龟兔赛跑图回答问题。2、练习拼音，找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。3、小组练习讲故事。四、巩固练习（6）1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。2、做“找朋友”的游戏。3、分解音节。五、了解作业（1分）一、复习检查复习复韵母ai ei ui和它们的四声。二、学习复韵母ai ei ui的拼读。1、复习声母。 2、复习拼音节的方法。 3、出示： b m g p ai ei hui k shh w s（1）声母有哪些？韵母又有哪些？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节，齐拼音节。（4）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。（1）教学bi ci ：出示：说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学mi hu、sh gu，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。 2、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。3、