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古诗两首之闻官军收河南河北教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读第一首诗，并背诵。2、理解部分词语在古诗中的意思，尤其是古今含义不同的词语，如“涕”“青春”“妻子”“却”等。3、品味诗句，通过关键词语体会诗人表达的情感，感受诗人强烈的爱国之情。4、积累杜甫古诗春望。教学过程：一、揭题，了解诗人与时代背景。1、首先想考考大家，根据提示猜一猜他是谁。2、他是我国的爱国诗人杜甫。他的诗作沉郁顿挫，深刻悲壮，但有一首诗例外，那就是我们今天要学的古诗两首中第一首诗，齐读课题。谁能说说诗题的意思。河南河北：和今天的河南省河北省略有区别，指黄河以南以北地区，相当于今河南、河北、山西、山东一带。3、诗人写这首诗的背后有一个重大的历史事件，你知道那是什么事件吗？（出示资料：安史之乱）4、“安史之乱”给国家和人民造成了种种痛苦和灾难。突然有一天，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯，诗人多年的沉郁一扫而光，喜悦之情喷薄而出，写就了这首著名的七言律诗。让我们带着喜悦激动的心情再读课题。二、初读古诗，了解诗意。1、自读诗文，读准字音，读出节奏。指名读，正音。哪些读音要提醒大家？ 在读古诗时讲究节奏和韵味，听录音范读。再读，读出节奏。2、会读了，还要进一步理解意思，你打算怎样来理解这首诗？自己理解。3、检查学习效果。（1）随着时代的变迁，一些字词的古今意思发生了很大的改变，这类词，我们要格外重视。（2）诗中还有一些词的意思，你明白吗？（3）诗中有许多地名，借助地图来认一认是最好的办法了。4、同学们通过自学，都能很好地理解了这些字词的意思，再读古诗，你的头脑中会浮现怎样的画面？听到什么，看到什么，想到什么，自由说，指名说。三、品味语言，感悟诗人感情。1、看到了这些画面，你能感受到诗人怎样的感情吗？ 你从哪儿读出了诗人的喜？圈出关键词语，去想象，去品味，在书上写写你的感受。 2、品读感悟：从哪儿感受到作者的“喜”？抓关键词语，说说你的理解。（1）“涕泪满”是怎样的泪？“安史之乱”，2600多个日日夜夜呀，杜甫日日夜夜都在盼望着早日结束漂泊的生活，重返故乡。在多年的生离死别，颠沛流离之后，诗人终于听到了胜利的喜讯，此时，他的心情如何？ （2）“愁何在”曾经有哪些愁？安史之乱给国家、人民带来了巨大的灾难，（出示记载）读了资料，你感到人们的生活怎样？你能用四字词语来形容吗？而此时，患难与共、历经风雨的妻子儿女愁云不再，脸上喜气洋洋。（3）“漫卷”漫卷诗书，随手胡乱地收拾诗书，再也无心读书，杜甫曾写下这样的名句：“读书破万卷，下笔如有神。” 这对于一个读书破万卷、爱书痴迷的诗人来说，是一个极为反常的举动，这样的描写恰当地把诗人喜悦的心态逼真地表现出来了。（4）“喜欲狂”，诗人此刻会有怎样的神情、动作、语言呢，请你发挥想象，描绘出诗人欣喜若狂的样子来。（5）“放歌纵酒” 诗人借酒释放心中兴奋的情绪，一个52岁的老者，也要大声歌唱，开怀畅饮，可以看出诗人的喜悦，诗人有着年轻人一样的狂放。这个时候的杜甫，也有了浪漫主义诗人李白的豪迈。（6）从剑外到洛阳巴峡、巫峡、襄阳，可以说是千里迢迢，此时的诗人思绪飞扬，他的心早已飞到千里之外的洛阳。“即从、穿、便下、向”一连串的动词让我们感受到诗人归心似箭。3、处处流露出诗人的喜悦之情，难怪这首诗被称为杜甫“生平第一首快诗”。诗人“喜欲狂”的背后是颗怎样的心在跳动啊？ 4、再次练读，体会诗人真挚深厚的爱国情感。（配乐朗诵、背诵。）四、积累。1、杜甫是我国伟大的爱国诗人，下面我们再来积累一首