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文档简介

小结日期：2014年秋期授课人：王堂云、刘雪峰、李美文、李红班级：二年级学科：数学课题：观察物体课时： 第1课时板书设计： 反思： 导入图文结构式备课教案 内容班级授课人教学要素环节（二）环节（一） 1515四、拓展练习1、练习十二1题2练习十二2题（只要求说前面、后面、侧面，不必说明左右侧面）三、基础练习完成48页“课堂活动”的1题1、 独立完成。2、 汇报交流。 （想 +说）教学目标：1、能根据具体事物、照片辨认从不同角度观察到的简单物体。2、经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。教学重难：能根据具体事物辨认从不同角度观察到的简单物体。课型方式：要素组合课时形态：标准课 五、总二、合作探究，新课教学1、课件出示47页的例1情境图，引导学生看懂图的意思。2、小组讨论交流： （1）四位小朋友坐的方位？ （2）茶壶的特点？主要特征？ （3）判断的依据和标准？ （4）判断结果并交流。3、小结：怎样判断从不同方向看到的物体？ （想+说+单元组）一、联系生活，引发探究需要1设疑激趣谈话2导入新课（观察物体） 小结板书设计： 反思： 导入图文结构式备课教案 日期：2014秋期授课人：王堂云、刘雪峰、李美文、李红班级：二年级学科：数学课题：观察物体课时： 第2课时内容班级授课人教学要素环节（二）环节（一） 1515四、拓展练习完成练习十二的4题1、引导生弄清题的要求。2、组织学生思考应该怎样辨别小动物在不同角度看到的房屋平面图（关键是找好参照物）三、基础练习1、完成49页“课堂活动”2题（让学生三人一组观察书包，分小组讨论并说一说自己看到的是哪一面，然后改变书包所放的位置让学生重新观察并说说自己看到的是书包的哪一面？）2、完成练习十二的3题 （想+说+单元组）教学目标：1、能进一步根据具体事物、照片辨认从不同角度观察到的简单物体。2、进一步经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。教学重点：能较熟练根据具体事物、照片辨认从不同角度观察到的简单物体。课型方式：要素组合课时形态：标准课 二、新课教学1、教学例2（1）引导学生明确在不同位置看到的模特的头部是不同的。（2）要求学生辨别三个图分别是谁画的？4人小组内交流。2、教学例3（1）组织学生弄懂图的意思以及题目的要求（2）师指出是以妈妈和女儿来判断爸爸所站的位置。（3）汇报
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