2019-2020年苏少版美术一下《校园真热闹》教学设计.doc

2019-2020年苏少版美术一下校园真热闹教学设计【教材分析】儿童校园里的活动是丰富多彩的。本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活；画面的表达方式和手段也是儿童们熟悉的，但创造性地表现人物的动态和特点对于儿童来说有一定的难度。创造行为不是凭空而来的。它要受到生活中积累起来的经验的影响。因此，观察就是通过经验来获得视觉感受。引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和氛围。通过画面的构思和相互的配合，可以让儿童之间有良好的感情交流；同时，通过回忆、想象和美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。教学目标指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画面的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣，培养儿童热爱校园生活的感情。【教学重点】运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。【教学难点】人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。【教学时间】总13课时 第1课时 六周下 4月4日【课前准备】欣赏作品、观察校园生活，绘画工具等。教学过程：一、导入活动：教师：周一到周五，小朋友们除了睡觉，大部分时间都在校园里度过。校园里的活动一直伴随着小朋友们成长。想一想，校园里的哪些活动是热闹的、欢乐的？学生：游戏、体育课、联欢会教师：小朋友们说得真好。通过美术作品，可以表现出校园里各种热闹的活动场面和小朋友们愉快的心情。现在，老师和小朋友们一起来欣赏一下这些美术作品。二、 开展活动：（1）欣赏图片，理解作品内容，初步感受场面的表达。教师引导学生自己观看并讨论、表述画面所表现的内容。画面上的小朋友们在进行什么样的活动，他们在干什么，从什么地方可以看出来。小朋友们的各种动作表现了他们的活动内容：倒勾求适当的背景更好地表现了活动场面。感受画面的场面、氛围。思考并讨论：小作者们是如何表现热闹的氛围和场面的？（饱满的构图使画面热闹非凡，鲜艳的色彩烘托出欢快的氛围，夸张的动态具有一定的戏剧色彩，表达了小作者欢乐的心情，使画面充满了动感。）（2）想一想，表现校园场面最主要的素材是什么？小朋友和他们的各种愉快的活动组成校园里热闹的场面，因此，首先应该注意小朋友们的各种动态的刻画。如何人表现小朋友活动的动感呢？小朋友们身上哪些部分的刻画最能体现他们的动态特征。三、分享活动：（1）搜集素材教师组织学生观摩体育活动，引导学生观察活动时的各种动态。用铅笔在本子上快速地勾勒出几种活动动态。不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达人物的动作和表情，注意人物正面和侧面的表现。衣服的表现也很重要，注意领口、袖口的刻画和上衣、裤子之间的连接。（2）组织画面利用自己搜集的素材，构思画面。师生讨论：重点表现主要的人物形象，表现最精彩的瞬间，对于活动的细节进行详细刻画并大胆地夸张，突出动作和动态。教师提示：重点描绘一个或几个小朋友的动态，再简略地画一些小朋友作烘托。（3）完成作业添加适当的背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，注意颜色的对比。尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩。具有一定的形式美感。四、活动延伸（1）展示自己的作品，并说说自己的创意和构思。（2）欣赏，相互评价、讨论。从画面的构思、动态的描绘、色彩的处理等方面进行适当评述。（3）教师点评，鼓励学生创作，对有个性的作品进行表扬。五、教师总结，学生收拾整理。六、解决重点难点的要点：创作来源于观察和想象。本课应该着重指导学生观察儿童在活动时的动态，特别是注意四肢的刻画。有了人物精彩的动态描写，再配上鲜艳的色彩和背景，表达热闹的气氛自然就水到渠成了。教师应该鼓励学生大胆地刻画人物活动时的动态，不用刻意考虑人物的比例关系。精彩的活动往往通过身体的几个部位来完成，应该将这些部位大胆地变形或夸张一些，如表现人物的跳起可以将人画得高一些七、学习中可能出现的问题以及解决的方法：画面注意构图，涂色注意均匀，注意画面整洁，桌面整洁。校园真热闹 课 型：绘画 课 时：一课时 教学目标：指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画画的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。 教学重点：运用夸张的造型，鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动气氛。 教学难点：人物动态的夸张表现，构图的形式美，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。 教具准备：校园图片，学生生活活动图片。 教学过程： 1、导入活动。 师：小朋友，校园里的活动一直伴随着小朋友们成长。想一想，校园里的哪些活动是热闹的、欢乐的？ 生：课间的各种游戏，体育课、运动会，班级和学校里组织的节日联欢会 师：小朋友们说得很好。通过美术作品，可以表现出校园里各种热闹的活动场面和小朋友们愉快的心情。现在，老师和小朋友们一起来欣赏一下这些美术作品。 2、展开活动。 （1）欣赏图片，理解作品内容，初步感受场面的表达。 教师引导学生欣赏图片资料，学生自己观看并讨论，表述画面所表现的内容。 A、画面上的小朋友们在进行什么样的活动，他们在干什么，从什么地方可以看出来。 B、感受画面的场面、氛围，思考并讨论：小作者们是如何表现热闹的氛围和场面的？ a 饱满的构图使画面显得热闹非凡； b 鲜艳的色彩烘托出欢快愉悦的气氛； c 夸张的动态具有一定的喜剧色彩，表达了作者欢乐的心情，使画面充满了动感； （2）想一想，表现校园场面最主要的素材是什么？ 小朋友和他们的各种愉快的活动组成校园里热闹的场面，因此，首先要注意小朋友们的各种动态刻画。如何表现小朋友们活动的动态呢？小朋友们身上哪些部分的刻画最能体现他们的动态特征？ 3、分享活动。 教师引导学生观察活动时的各种动态。重点表现主要的人物形象，表现最精彩的瞬间，对于活动的细节进行详细的刻画并大胆地夸张，突出动作和动态。重点描画一个或几个小朋友的动态，再简略地画一些小朋友为衬托。添加适当的背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，注意颜色的对比，尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩，具有一定的形式美感。 4、延伸活动。 （1）展示自己的作品，并说说自己的创意和构思。 （2）相互欣赏，相互评价，相互讨论，从画面的构思、动态的描写、色彩的处理等方面进行适当评述。 （3）教师点评，鼓励学生的创作，对有个性的作品进行表扬。 5、课堂总结。 小朋友，校园的活动是丰富多彩的，作品中的构思和表现都来源于小朋友平时的校园活动和生活，对校园生活的多角度观察和回忆，以欢乐的心情，奔放的色彩、夸张的造型来表现自己的感受，从而创作出有情趣、有创意、有个性的作品。附送：2019-2020年苏少版美术一下水墨游戏教案年级：二年级 课型：（造型表现） 课时：1课时执教人：王孝平一、教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）：1.了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。 2.能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造形练习。3.感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。二、教学重点、难点1、重点：多种水墨语言的掌握。2、难点：感受水墨的墨韵之美，墨色浓淡与水分的掌握。三、教学准备（媒体运用）：教具准备：水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料四、教材分析，教学理念（教学策略、组织形式及课程资源的开发和利用）：“水墨游戏”一课是义务教育课程标准实验教科书（浙江省美术出版社）美术第四册3031页的内容，本课要求学生了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法作自由的造形活动。感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。教学重点是学生多种水墨语言的掌握，教学难点是感受水墨的墨韵之美及墨色浓淡与水分的掌握，本节课的创新点是让学生在游戏活动中了解传统、感悟自然、创造自己。教材近一个版面印着绘画大师齐白石的佳作，娴熟自然的笔墨技巧中透出几分童趣。教师在教学时应重点引导学生体会水墨的各种变化，感受墨韵之美，不宜强调物体造型，以抑制学生的水墨表现力。 游戏是孩子的天性，想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。本课让学生通过轻松愉悦的多种游戏形式，鼓励学生大胆尝试，欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画独特的韵味之美。本课时课堂教学的策略从以下几点来设定:1课前指导学生把学习用具与材料进行合理的整理，有规律的摆放，以保证上课时间的效率性。2上课初始，教师通过组织学生欣赏传统中国画作品与儿童水墨画作品，引导学生认识水墨画艺术的特点，激发学生学习的兴趣。3通过引导学生进行墨色的实践体验，使学生自主发现水与墨之间的调色关系，水墨的一些基本知识4通过引导学生观察范图中的用笔变化，让学生认识不同的用笔方法与形象塑造之间的关系，并组织学生进行各种变换用笔的体验。5通过组织学生观赏中外画家及优秀学生的水墨画创作，拓展学生的创作思维，鼓励学生进行有目的、有主题性的水墨画创作实践，并在实践过程中灵活的运用浓淡墨，合理的变化用笔的方式。五、教学过程：课前欣赏我国第一部水墨动画片小蝌蚪找妈妈的片段。（一）谈话导入，合作探究 (认识水墨)1谈话导入：介绍小蝌蚪找妈妈剧情：刚才我们看的影片是根据方慧珍，盛璐德创作的同名童话改编，于1960年登上荧屏。取材于画家齐白石创作的鱼虾等形象。五六十年代的中国水墨动画是世界动画界的珍宝，小蝌蚪找妈妈就是代表作之一，取材于齐白石的鱼虾形象，奠定了影片的美术水准。（1）看了影片，听了老师的介绍，你有什么要说的吗？（2）出示水墨作品，这件作品和我们平时见到的作品有什么区别吗？（3）介绍水墨画：指纯用水、墨所作之画。是指运用毛笔、墨、颜料、水画在生宣纸以及其他吸水性较强的绘画（4）出示课题：今天，老师就带领大家一起走进水墨世界，去感受水墨的乐趣。(出示课题：走进水墨世界)（二）动手尝试，感受水墨（尝试水墨）（1）了解文房四宝及用笔、用墨的方法。师：你们谁知道水墨画的工具有哪些？ 生：笔、墨 纸 砚生：也叫文房四宝。课件展示：教师介绍水墨画的工具（文房四宝），（2）、体验水墨的线、点、面、色。今天，我也为每一位准备好了水墨工具，请你用线来表示一张水墨作品，用毛笔直接蘸墨、水、在宣纸上表现，直到笔干，墨尽。分小组，让学生用毛笔直接蘸墨、水、色，在宣纸上下、左右等来回“乱涂乱画”直到笔干墨尽。自主体验笔墨的干、枯、涩与飞白等特性，自主发现中锋、侧锋等的用笔基本方式（笔锋居中为中锋，笔锋在笔画边缘为侧锋），自主认识干湿浓淡的用墨基本方式（墨多水少为干、浓，墨少水多为湿、淡）。（3）作品分析（从学生的作品中进行讲评）A、从墨色的浓、淡对比（同时课件出示）请作者解释作画的方法B、从墨色的干、湿对比（同时课件出示）请作者解释作画的方法C、了解技法的点、滴（同时课件出示）请作者介绍作画的方法（三）欣赏发现，理解深化（欣赏水墨）(1) 认识齐白石师：刚才老师介绍了小蝌蚪找妈妈中这些蝌蚪，青蛙的形象是谁创作的吗？师：说到齐白石爷爷，那可是一位了不起的爷爷，我们先来认识一下他（出示齐白石照片）师：介绍齐白石原名纯芝，号白石，湖南湘潭人。是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。曾任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等职。齐璜是一位木匠出身而又诗、书、画、印无不卓绝的大艺术家，在艺术上的经历很有传奇色彩。对这四绝，他自认为篆刻第一，诗词第二，书法第三，绘画第四。 (2)对比赏析。 师：刚才我们认识了齐白石爷爷，接下来我们来见识见识爷爷的大作（出示作品墨葡萄），请你找找作品中哪些地方有墨色的变法，哪些地方有技法的变法？（3）欣赏其他大师的