2019-2020年五年级数学上册 小数除法 2教案 北京版.doc

2019-2020年五年级数学上册 小数除法 2教案 北京版教学目标：1. 通过自己动脑筋试做探索规律使同学们掌握小数除法中商不够1的除法的计算方法。2. 掌握补0的计算方法、个位十分位不够商1，用0占位。3. 培养学生养成良好的学习习惯。教学重点：掌握补0的计算方法，并掌握个位十分位不够商1，用0占位的方法，正确熟练的计算小数除法。教学过程：一、复习1口算3.22=1.6 5.64=1.4 4.53=1.57.23=2.4 7.77=1.1 12.63=4.22说一说我们昨天学习的内容，计算方法是什么？二、新授情景谈话：下面我们进行闯关活动。第一关：出示：4.86 1.75251.请同学们试做。2.交流汇报：在计算中你遇到了什么问题？你是怎么解决的？3教师讲评：这道算式有什么特点？（商的个位不够商1，商的十分位也不够商1，商的个位写0，点上小数点，商的十分位上也写0。小数除法与整数除法相同，哪一位不够商1，就要在哪一位上商0占位。）你学会了吗？第二关：出示9.44 65521请同学们试做。2交流汇报：在计算中你遇到了什么问题，你是怎么解决的？指名同学利用实物投影演示计算过程。3教师讲评总结：除到被除数末尾仍有余数时用0补齐，继续除。第三关：出示：11.20.051请同学们试做2交流汇报：在计算中你遇到了什么问题，你是怎么解决的？指名同学利用实物投影演示计算过程。3教师讲评总结：移动小数点时，被除数的小数位数不够，用0补齐。三、总结方法：与同学交流，怎样计算小数除法。四、巩固练习1填空：计算小数除法，当个位、十分位不够商1时，要在个位、十分位上商（ ）占位，除到被除数末尾仍有余数时，就在余数后面（ ），在继续除；当被除数的小数点向右移动时，位数不够要用（ ）不足。2计算：30.33 90.18 1.820 624附送：2019-2020年五年级数学上册 小数除法 3教学反思 人教版教学反思除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数，商不变”的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法进行计算。教学中我认为成功的关健在于：教师的“教”应立足于学生的“学”。 首先就是把这几种有“0”的类型的题进行了比较，归纳总结其相同点和不同点，区分出每种类型中的0的意义的不同，在学生的脑袋里建立起0的不同意义的印象；二是强化对算理的理解，每次做完题都让学生来说说每一步计算的理由，表示的是几个几除以几，或是几个十分之几除以几；三是让学生尽量能验算，以便更好的检查自己计算中的错误；四是加大计算的练习量，在课堂上补充了一些计算题给学生比赛算，既达到了训练计算能力的效果，又增强了课堂的趣味性；五是发挥同伴的互助作用，尤其是小组同学之间的互帮互助，一是可以相互竞争，同时也可以相互学习解疑，这样也减轻了老师的负担，促进全班学生的共同进步。 进一步巩固算理并理解商“0”补位的特例，学生在练习中产生的错题让学生找错改正，效果大于让学生做书上改错题。学生尝试练习中3.6180.18 中出现格式上错误，出现中间0漏写错误，出现小数点点错这些极个别学生的错误展示出来，让同学们判断、分析、订正即对新知的巩固练习，又起到学生间互相帮助效果，学生印象更深。通过学生自