第三节 物体的浮沉条件及应用

第三节 物体的浮沉条件及应用教学目标(1)知道物体的浮沉条件；(2)知道浮力的应用教学重点物体的浮沉条件教学难点通过如何调节浮力与重力的大小关系得到或增大可利用的浮力 理解轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。教学过程物体的浮沉条件通过上一节课的学习，我们知道一切浸入液体中的物体都要受浮力，那么为什么有的物体在水中下沉，有的在水中上浮呢？下面我们就来讨论物体的浮沉条件。演示实验：将三个乒乓球浸没水中（一个充满沙；一个中空；一个有部分沙，用蜡封住），松手后出现什么现象？分析讨论。图3问：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？（重力、浮力）它们的施力物体是谁？（地球、水）一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由它们共同决定。（1）当F浮=G 时，它受到平衡力的作用，将处于什么状态？（静止）（悬浮）（2）当F浮G 时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？（上升）（上浮）（3）当F浮G 时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？（下沉） 问：沉的物体最终处于什么状态？（静止）为什么？（另外受到容器底对它的支持力（G=F浮+F支）问：那么上浮的物体最终处于什么状态？（静止）我们就说物体漂浮在液面上，那么，F浮G。受到平衡力的作用。如何调节浮力与重力的关系（或平均密度）与液体密度的关系，来改变物体的浮沉情况。1、讨论：、木材能漂浮在水面，其原因是什么？、把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？指出：从浮力的角度看，把物体做成空心的办法，增大了可利用的浮力，而且这种古老的“空心”办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮。2、演示：同一块橡皮泥实心时在水中下沉，空心时在水面漂浮。组织讨论：、橡皮泥的重力是否改变？、橡皮泥下沉时其所受浮力与重力的大小关系怎样？、橡皮泥作做成空心后其排开水的多少怎么变化？所受浮力怎么变化？它漂浮时所受浮力与重力的大小关系又怎样？浮力的应用实例：1、轮船、原理：采用把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。、介绍“排水量”，领会：满载时，排水量船的自身质量+货物质量、强调：同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同。因此，它的吃水深度不同。2、潜水艇：、原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。、强调：潜水艇在水下不同深度所受浮力相同。 3、气球和飞艇、讨论、交流：气球和飞艇升空的道理是什么？、思考：如何实现气球和飞艇的升降？教学反思： 本节课上的亮点有：一、突出了理论联系实际。在分析浮沉条件时，首先从生活经验出发提出问题。在得出浮沉条件后，引导学生利用浮沉条件分析轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理，培养学生运用知识的能力，同时更好地理解浮沉条件，并深刻体会物理知识在人类社会的进步发展中起着举足轻重的作用，使学生更加热爱物理。二、重视培养学生的科学探究能力，用实验探究的方式认识轮船漂浮的原理。重视培养学生的动手制作能力，在作业题引导学生动手制作“孔明灯”，同时激发学生学习物理的兴趣，训练学生的动手能力，培养学生运用知识的能力。三、培养学生学以致用的意识，课堂上要求学生设计打捞沉船方案。 本节课上的不足有：课堂上没有充分完成学生学情检测。作业：1.潜水员由水面下2 m深处潜入水面下20 m深处的过程中，他受到的压强、浮力变化情况是（ ）A.压强增大，浮力增大 B.压强增大，浮力不变C.压强不变，浮力增大 D.压强减小，浮力不变2.湖底的一个水泡上浮时（不计温度影响）（ ） A.体积变大 B.体积变小 C.体积不变 D.不好判断3.一只小船上装有一块大石头,浮在水池的水面上,如将石头从小船中取出投入池水中,待池水面静止时,池中的水面高度将( )A.上升 B.下降 C.不变 D.无法判断 4.一只小船上装有大木头,浮在水池的水面上,如将木头从小船中取出投入池中，待池水面静止时,池中的水面高度将 ( )A.上升 B.下降 C.不变 D.无法判断5.船从海里开到河里,它将( ) A.上浮一些 B.下沉一些 C.不变 D.无法判定6.浸没在水中的铜制空心球,将它释放后,它将会( ) A.上浮 B.下沉 C.悬浮 D.三种情况都有可能7.悬浮在水中的铁球( ) A一定空心 B.可能空心 C.一定实心 D.无法判定8.将一边长是10cm的实心立方体