2019-2020年小学体育与保健六年级下学期《接力跑游戏》说课稿.doc

2019-2020年小学体育与保健六年级下学期接力跑游戏说课稿内容：六年级下学期 接力跑 游戏 一、说教材 1、教材的解读：接力跑是田径比赛中观赏性强、对抗激烈的项目，它不仅要求参赛队员跑得快，还要求队员在传接棒时配合默契，在不影响速度的前提下尽快交接。因此传接棒技术是决定接力跑成败的关键。六年级学生在单纯跑的技术上有一定的基础，他们正值青春初期，身体素质有了明显的提高，在安排运动量时可以适当大一点。传接棒技术的学习是本课的教学重点，主要以“下压式”为主，通过学习原地、慢跑中的传接棒技术到完成4*50米跑比赛，学生掌握下压式传接棒技术，并发展快速跑的能力。 2、教学目标（三维）： （1）知识与技能：学生通过听、看，知道“下压式”传接棒的方法，在原地练习和慢跑行进间练习中掌握“下压式”传接棒的手形、传棒时机和互相配合的口令。 （2）过程和方法：从观察、听讲到模仿实践，学生由易到难、由静态到动态地掌握传接棒技术，并在4*50米比赛中检验掌握情况。 （3）情感、态度、价值观：学生能认真学习新的技术，培养集体主义和互相合作的精神，在学习中大家能互相配合，注意力集中，为小组荣誉和集体利益而奋斗。 3、课前准备： （1）录音机 （2）歌曲拍手歌 （3）标志筒若干 （4）接力棒人手一根（5）乒乓球、乒乓拍8副 （6）在足球场中间画半径为32米的圆（周长200米），采用“十”字接力跑节约场地 二、说思想：接力跑的关键在于传接棒技术，传接棒要建立在同学之间互相协作互相配合的基础上。在教学中我为学生提供在一起交流的环境，引导学生认真学练是一方面，容许对方失误、容许大家有磨合期也很重要，大家应该互相鼓励并互相理解因为紧张、技术使用不当造成的小错误。比赛的名次要追求，但小组成员在一起相互切磋改进的过程更有价值，尽量避免因为传接棒失误引起的小组矛盾。 三、说程序： （一）开始整队部分省略 （二）接力棒导入：大家一定看过奥运会上4*100米接力跑吧？为什么放在最后一个项目？因为紧张、激烈、扣人心弦，试想，世界上跑的最快的几个人聚在一起，4人组成一队接力看谁跑的快，这是多么激动人心的比赛！（手拿接力棒），并不是100米跑的最快的4个人在一起就能在4*100米中获胜，原因就是这根接力棒。出色的速度+优异的传接棒技术=冠军。我们今天就来学传接棒技术。 （三）热身操：音乐拍手歌 （1）每人一根接力棒，四列横队散开站位 （2）持接力棒，跟老师一起跳热身操，垫步跳起 “如果感到幸福你就拍拍手”接力棒轻打手心； “如果感到幸福你就伸伸腰”双手抓接力棒后仰； 以此类推完成跺跺脚、弯弯腰、互相击棒、“炒蚕豆”等，有棒的热身操让学生对棒产生手感，并通过双人操增加学生之间的交流，轻快的音乐使课堂氛围融洽和睦。 （四）学习传接棒技术 （1）教师讲解、示范“下压式”传接棒动作：持棒动作、接棒手形、抓棒部位、传接棒时的口令等。传棒时：手持棒的后端，由上而下轻轻下压给对方，让棒的前端压在四指和手心联合处，并且高声喊“给！”；接棒时：手臂伸直，自然置于身后，手心向上，虎口向后，四指并拢，在传接棒过程中手臂不晃动，听到“给！”信号迅速抓棒。 （2）明确左右错位站立：右手给左手，左手给右手，类推。 （3）原地练习：学生4路纵队错位站立，间距一臂，排尾同学每人拿6根接力棒，听到哨音向前传棒6次。老师巡回纠错，结束后再次讲解、示范、纠错，调换方向后练习4次。 （4）慢跑中4人一组练习传接棒：老师语言引导，容许同伴发生小失误，出现失误小组讨论如何改进，商量好如何站位、前进的速度以及在不断实验中充分利用“接力区”，尽量在不影响速度前提下用足区域。教师巡回指导，表扬做的好的小组，在集合时集中点评，重点强调“接力区”的有效利用和传接棒时“给！”的时机。增加人与人的间距，提高速度，学生多次练习。 （5）“十”字接力跑（4*50米跑） 安全提醒：1、小组预先设计好左右站位，避免本队人员相撞；2、“接力区”用标志筒隔好；3、跑完后立刻到圈内，不允许逗留在路线上；4、超越别人必须在外侧，不能故意干扰别人。 进行比赛：1、分好组，用标志桶隔出等候区、“传棒区”；2、老师计时，给每小组作好记录；3、每次比赛后及时提醒纠正一些违规行为；4、一次比赛后宣布成绩，小结情况，再比一次；5、集合小结，再次讲解、示范，复习传接棒技术。 （6）游戏：抬花轿送球 方法：两人抬轿，1人坐轿，坐轿的同学手持乒乓拍，托乒乓球，游戏开始后抬着轿子饶过一个障碍到终点，然后交换角色回到起点。 规则：1、如在中途乒乓球落地，要在失误地点重新放好乒乓球继续比赛 2、不能借助手或其他东西触碰到乒乓球 3、三人轮换，看哪个小组总时间最短 （7）放松、总结略 四、说特点： 1、突出技能教学：我追求一个理念“教给学生不会的东西，帮助发展学生会的东西”。传接棒技术比较难，不仅要技术，还要看配合，比赛中变数很大，难免出现失误。我本着教会学生传接棒的方法，并通过语言的引导让学生在合作过程中互相理解，允许犯错，发展学生待人处事的方式和能力。 2、追求“本真课堂”理念，教学过程“真实、朴实、踏实”：遵循由易到难，由静到动的教学原理，渐进地让学生一步步掌握技术，追求本真的课堂教学，把该教的都教好，出现问题及时去解决。没有刻意使用情景教学等花哨的方式，让学生真正去练习、去探究、去改进。 3、合作蕴涵在教学中：不过多强调“合作”，但在主要的环节中却蕴涵合作的过程，让学生自己去领悟合作的重要性。设计的教学内容、游戏都是需要学生配合完成的，但是我没有在口头上讲“合作”。附送：2019-2020年小学体育与保健四年级快乐气球说课稿附表格式教案这是一堂为小学四年级学生设计的综合性的体育课，学生的活动以孩子们平时玩耍的彩色气球为器材，通过在教师的帮助下学生自行设计活动内容和形式并进行活动，激发学生的运动兴趣，培养学生的创新精神，发展各项身体素质。学生进行跑跳弹踢、腾挪躲闪的能力训练，并使学生合作等能力得到发展。课的准备部分，安排了两个内容，一是快速反应练习，一是简单的气球操，目的在于学生身体和心理活动的准备。循序渐进地活动肌肉与关节，以整体美激发活动兴趣，通过教师的示范融洽师生关系。课的主体部分之一玩气球：首先，利用体验式教学法，让学生进行投球练习，发展上肢力量。学生好动，拿到器材后迫不及待想玩，利用这一契机，激发学生开动脑筋设计气球的“玩法”并试一试，让学生在保持兴趣的基础上身心俱动。在学生设计好“玩法”想表现自己时，及时组织设计汇报，让学生“露一手”。课的主体部分之二身体各部位玩球接龙、夹球跳和踩球：在学生汇报的基础上，通过教师的提炼加工，设计出身体各部位接龙、夹球跳接力和踩球比赛，在激烈的竞争中让学生受到全面的锻炼，并始终保持浓厚的兴趣。课的结束部分想气球：学生通过发挥对气球的想象，放松身心。整个过程，以身体活动为主，通过快乐体育来达到健身的目标；以学生为主体，教师是其中的组织者、合作者和指导者，通过学生主动参与活动达到既锻炼了身体，又增进心理健康和发展思维，全面地发挥了体育课对学生的教育和发展作用；一些活动，可以成为深受学生甚至成人喜爱的日常游戏活动的内容和形式，为学生的终生锻炼意识的形成起到应有的作用。小学体育与健康教案学习目标1、激发学生的运动兴趣，培养学生创新精神。2、通过游戏，发展学生灵敏反应、弹跳、协调等身体素质着重发展下肢活动能力。3、学会在集体活动中与同伴合作。4、对集体活动具有极高的热情。学 习主 题快乐气球场 地器 材一个室内篮球场，一个以2.5米为内圈半径以5米为外圈半径的同心圆气球若干、录音机、磁带步骤教学内容达成领域目标教师活动学生活动活动队形一、（）激发兴趣阶段导入游戏看谁反应快气球操建立良好的师生关系和氛围激趣、热身按体育课队形集合师生问好游戏激趣带领学一起做（配乐）集合向老师问好集中注意力积极参与圆圈二、（） 体验运动阶段投气球主动练习掌握方法发展素质语言提示，体验式教学巡视、引导、评价试一试比一比谁投的远学一学、练一练与同伴配合圆圈三、（17-19）掌握技能阶段玩气球培养创新能力主动学习发展素质教师分组讲解