五年级上册语文教案10松鼠人教新课标4.doc

松鼠教学目标：（一）知识与能力：1、认识11个生字；正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健”等词语。2、朗读课文，了解松鼠的特点；激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。（二）过程与方法：以读为本，以学生为主体，通过合作品读、对比研读、拓展阅读等方式，引导学生掌握说明方法并灵活运用。（三）情感态度与价值观：引导学生感受作者对小松鼠的喜爱之情，激发学生热爱自然、保护动物的思想情感。教学重点：引导学生在读中感受松鼠的特点，通过与鲸进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。教学难点：通过与鲸进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。教学过程：一、激趣导入1、了解作者，读读资料袋。2、学生介绍松鼠。3、播放一段小松鼠视频。请学生谈谈松鼠给自己留下的印象。（灵活、聪明、敏捷、可爱）二、整体感知，检查预习情况师：今天我们也跟随法国著名的博物学家布封，去看看他笔下的松鼠是怎样的。生：自己读读课文，把字音读准确，把句子读通顺。读准下列生字词（出示）：驯良 乖巧 清秀 矫健 机警 玲珑 帽缨 歇凉榛子 榉实 橡栗 蛰伏 错杂 苔藓 圆锥形 梳理出示图片：解释“帽缨”。三、合作品读作者是从哪几个方面介绍松鼠的呢？阅读课文，想想课文在表达上与鲸有哪些相同的地方，有哪些不同的地方，再说说哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。1、这段话有几条要求？哪个是基础要求呢？指名读要求，然后想一想。生：作者是从哪几方面介绍松鼠的呢？怎样表达出自己对松鼠的喜爱之情的？在表达上又有什么特点呢？（明确共有三条要求，“作者从哪几方面介绍松鼠的”是基础的要求。）师小结：看来阅读文章首先要弄清楚文章的内容，再体会作者的情感，最后了解文章表达上的特点。2、先认真自学，思考前两个问题。小组讨论：围绕一个方面，用读一读或者说一说的方式来呈现你们的讨论结果。小组发言：漂亮面容：清秀、玲珑；眼睛：闪闪发光；身体：矫健；四肢：轻快；尾巴：美丽；吃食：端庄；姿势：优雅。乖巧横渡溪流：智慧；有人触动大树：警觉；储备食物：聪明；蹦跳动作：轻快、敏捷；叫声响亮，不高兴发出恨恨声：情感丰富；搭窝：智慧。解释乖巧：（言行等）合人心意，讨人喜欢；机灵（聪明伶俐），机智。驯良活动范围：树上（不侵犯人）；活动时间：晚上（不骚扰人）。解释驯良：和顺（温和顺从）；善良（心地纯洁，没有恶意）。其他：生育、换毛、喜欢洁净。小结：读文章开头第一句话，文章在开始用这样一个总起句统领全文，后文分别从不同的方面具体介绍松鼠，这就是总分的写法。3、体会语言的优美：从哪些地方体会到作者对松鼠的喜爱之情呢？读一读句子。学生有感情地朗读自己找到的句子。师出示词语：这些词语都是从同学们刚刚读过的句子中提取的，你读一读，体会到了什么？清秀 玲珑 闪闪发光 矫健 轻快 美丽警觉 锐利 敏捷 响亮干净 光溜溜漂亮 驯良 乖巧 讨人喜欢提示：一组形容词，一组褒义词，一组体现作者喜爱之情的词。师：看来作者对松鼠的喜爱之情是通过这样的词渗透在字里行间的，让我们感受到他是发自内心的喜欢这种漂亮、乖巧、驯良的小动物。那你带着这样的情感再来读一读这些词语所在的句子，更深刻地体会这种情感。四、对比研读（出示）阅读要求：与鲸相比，有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？填写表格，然后交流。课文鲸松鼠马蚂蚁不同之处内容上形体大、进化过程、种类、生活习性外貌、性格、行动表达方法上列数字、举例子、打比方、作比较比喻、拟人语言风格上语言平实、朴素语言生动、融入了喜爱之情相同之处都是介绍动物的文章，都是说明文。师小结：通过这样的对比阅读，我们也感受到，同类文章