(部编)人教语文2011课标版一年级下册操场上 (31).docx

7、操场上1、 创设情境，引入课题师：同学们，你们喜欢上体育课吗？生：喜欢。师：体育课上，你们喜欢什么体育活动呢？（生答）生1：我喜欢打羽毛球。生2：我喜欢踢足球。生3：我喜欢跳绳。 师：还有很多同学想说。看来，同学们喜欢的体育活动可真 多，平时上体育课，你们都在哪儿上呢？一起告诉我，好不好？生：操场上师：这节课，我们一起来学习第七课，谁愿意读读课题？（点名读）师：题目中既有平舌音，又有翘舌音，你都能读正确，真了不起！愿不愿意当小老师，带领全班同学读一遍？（生带读）2、 指导按一定顺序看图 （出示幻灯片1课本插图）下课了，操场上热闹起来了，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友都在操场上做哪些运动呢？谁能按一定顺序说一说？（点名答）生：跑步、拔河、拍皮球、跳高师：你是按照什么顺序观察的？生：我是按照从左到右的顺序观察的。师：你真是一个观察能力很强的孩子。还有谁想说？（点名说）生：拔河、拍皮球、跑步、跳高师；你是按照什么顺序观察的？生：我是按照先中间后两边的顺序观察的。师：你真是个爱思考的孩子。师小结：其实观察这幅图的方法很多，可以按照从左到右的顺序，也可以按照从右到左的顺序；可以按照从远到近的顺序，也可以按照从近到远的顺序；还可以先中间后两边地观察。不管运用什么观察方法，都要按照一定的顺序。三、指导看图说句子师；（出示幻灯片2课本插图）你瞧！图上的小朋友玩得多开心啊！你能选几项你喜欢的运动，把下面的句子说完整吗？（点名回答）下课了，小朋友们有的（ ）有的（ ）还有的（ ）。师：刚才几位同学都完整地把句子表达了出来，真不错！表扬一下他们。（全班同学鼓掌鼓励）4、 认读词语、学会生字师：图上的这些体育名称都是我们今天要学的生词，老师还没有教，你们仔细找找，哪些词语你已经认识了？能不能读给大家听？（指名读）师：你认识的字可真多！还有两个词语宝宝看到操场上这么热闹也赶来了，（出示幻灯片3、4内容为打球、踢足球的图片）你还能读吗？（生读）师：你真不愧是咱班的识字大王。能不能告诉大家，你是怎么认识这么多字的？生：我在家里读了很多的故事书，认识了许多字。师：从阅读中识字，这是一个识字的好办法。还有谁也来挑战一下？（点名读）师：你也是个识字高手，那你是怎么认识这么多汉字的？生：我从电视上、从包装袋上、从广告牌上认识了许多的汉 字。师：哎呀！你真是个爱学习的好孩子。师：生活中遇到不认识的字，你会怎么做？生1：查字典生2：问家长生3：借助拼音、师小结：看来，学习汉字的方法很多，既可以在课堂上学，也可以在生活中学学，遇到不认识的字，既可以查字典，借助拼音，也可以向他人请教，使更多的汉字成为我们的朋友。师：刚才，我发现一些没举手的小朋友可着急了，可能是屏幕上的一些词语还不太会认。别着急！拼音朋友赶来帮忙了（出示幻灯片5：内容为“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”书上六个关于体育运动名称的带拼音的词语）谁愿意借助拼音，读一读这六个词语（点名读，齐读）师；同学们的声音可真响亮，刚才我们在拼音朋友的帮助下，读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示幻灯片6：内容为“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”书上六个关于体育运动名称的去掉拼音的词语）（点名读，开火车读）师：小火车开得可真棒！老师都忍不住向你们竖起大拇指了！为了鼓励一下大家，咱们来玩一个游戏好不好？我想请两个同学上台，一起玩这个游戏。（点名上台）一个读幻灯片上的词语，一个做动作。（师生评议效果，并鼓励上台的孩子）师：其他同学想不想玩？生：想师：都站起来，我们一边读，一边做动作。师：同学们做的动作可真漂亮！咱们先来看第一组，你发现了什么？生：它们当中，都有提手旁，提手旁的字和动作有关。师：谁能说几个带提手旁的字？生：抱、提、挑、师；你们积累的提手旁的字可真多！来！我们接着看第二组，你们又发现了什么？生：它们当中，都有足字旁，足字旁的字和脚的动作有关。师：讲得真好！谁来说几个带足字旁的字？生：蹦、跟、师：你们积累的足字旁的字可真不少。师：听说咱班这么热闹，今天的生字宝宝也赶来了（出示带以下生字“操、场、拔、拍、跑、踢、打、足”的篮球卡）谁愿意来读一读？（点名读，男女赛读）师：同学们的声音可真响亮！把生字宝宝打乱顺序，你还能认出它们吗？（指名读，齐读）师：咱班有不少同学都是识字高手，那你们有什么好办法记住这些字？生1：老师，我想给大家猜个字谜。谜面是：朋友见面，提前一点点。生2：拔师：你可真是个猜谜高手，那你能给它组个词吗？生2：拔河师：猜谜语既好玩，又能帮助记字，真是识字的好办法。还有谁想说？生3：我用熟字加偏旁的方法记住了：打、拍、踢、师：这个方法真好，可以记住这么多字，谁来给它们组组词（点名）生4：我认识“捉”，把它的偏旁去掉，就是“足”师：你用的是熟字减偏旁的方法，这也是个记字的好办法。能用它组个词吗？生4：足球生5：我认识“澡”，把它的三点水去掉，换成提手旁就是“操”师：你是用了熟字换偏旁的方法。其实用这个方法，我们不仅能记住“操”还能记住“场”，“扬”提手旁换成提土旁就是“场”“操场”的“场”师：同学们，你们喜欢运动吗？那我们就一起来运动运动吧！（出示幻灯片7；课间操）（生集体做课间操）师：“跑跑跑，跑得快”我们一起来看“跑”字跑到哪里去了？原来它跑到田字格里去了（出示幻灯片8；“足，跑”田字格的书写）师：谁来读读这两个字，并给它们组组词？（点名）师：仔细观察一下，这个“足”字和足字旁，有什么区别?生：“足”字变成足字旁，它的最后两笔撇和捺就变成了竖和提师：你真是个小小观察家师；老师马上就要写这两个字了，谁来提醒老师，要写好这两个字，应注意什么？（生集体观察，点名回答）（师范写，生书空，并在田字格中写，师提醒写字姿势，写完后师示范孩子的书写，集体评议）师：“足”“跑”写得这么好，可见，同学们可喜欢体育活动了，其实，体育活动可不止书上提到的这些，它还有很多，你们看（出示幻灯片9：体育项目拓展）（点名读）师小结：今天大家了解了许多的运动项目，我希望你们多多运动，加强锻炼，你们就会收获到健康。说到收获，这节课你们有什么收获？生1：我知道了看图有有一定的顺序生2：我学会了不仅在课堂上识字，还可以在生活中识字生3：我学会了“足”和“跑”的写法生4：我认识了许多有关体育活动的汉字师；同学们的收获可真大。这节课就上到这里，下节课继续学习这一课。【教学目标】 1.正确、流利地朗读词串。2.正确认读本课的“操、场、拔、拍、跑、踢”8个生字，能正确美观地书写“足、跑”2个生字。3.交流识字经验，学会运用