【教学设计】《自然资源概况》（广东人民）.docx

广东人民出版社 八年级（上册） 畅言教育 教材分析自然资源概况本课为粤教版第三章第一节的内容，在第一章学习中国的疆域与人中及第二章中国的自然环境的内容后，本节是第三章中国的自然资源第一节自然资源概况,自然资源是自然环境的重要组成部分，同时自然资源又是解决人类衣、食、住、行等生活的源泉，而且还给工农业生产提供了原料和动力。可以说自然资源是自然环境和人类活动的纽带和桥梁。所以这一章在全书中起着承上启下的作用，在全书中占有重要的地位. 教学目标 【知识与能力目标】理解自然资源的概念，了解自然资源的类型和特征。【过程与方法目标】举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。【情感态度价值观目标】通过列举日常生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护自然资源的意识。【教学重点】自然资源的概念及可再生资源与非可再生资源的区别 。【教学难点】如何正确认识我国自然资源总量多，人均量少这一特征 。 课前准备教材图表、视频资料，多媒体课件。 教学过程【导入新课】新课导入（创设情境，激发兴趣）（创设情境，激发兴趣）人工水电站，一望无垠的田野，这些资源是我们非常熟悉的，这节课我们就要学习自然资源概况，我们可以从中学习它们的特征及依法保护自然资源的意义。 （水资源） （土地资源）【讲授新课】一：自主学习1概念：存在于_的能为人类提供_的物质与能量。2分类：主要包括_资源、_资源、_ 资 源 、 _ 资 源 、 _ 资 源 以及按照可否再生，自然资源还可分为 _资源和 _资源。3特征：我国自然资源具有_， _的特征。4、利用：我国现在的资源利用现状十分严峻，_、_是我国实现可持续发展的基本保障。那么什么是自然资源呢？这就是我们接下来要讲的问题。二、自然资源特征1、运用多媒体展示有关自然资源图片，下列哪些是自然资源2、 我们怎样才能正确判断出自然资源呢？自然资源是存在于自然界能被人类所利用的气候、水、土地、森林、矿产等物质和物质的运动。引导学生抓住关健词，归纳出自然资源的特征自然属性来自于自然界社会经济属性被人类所利用随着社会经济的发展和科学技术的进步，原来不能为人类提供福利的物质和能量也可能变为自然资源。3、 巩固提高：下面哪些属于自然资源？4、尽你所知，回答下列资源利用的问题（1）人类利用阳光可以_（2）人类利用水可以_（3）人类利用森林可以_（4）人类利用矿产可以_5、说说人类还可以利用自然界的哪些资源三、自然资源分类在我们熟悉的自然资源中，它们会被耗尽吗？矿产资源与水、土地资源等有什么区别吗？自然资源会被耗尽吗？归纳：按照自然资源能否再生或恢复的特性，可将自然资源分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源是指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生或者可以循环使用的自然资源。可再生资源包括气候资源、生物资源、水资源和土地资源等。 非可再生资源是指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源。非可再生资源主要是指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料。如金属矿产和非金属矿产等矿产资源。巩固练习：（1）下列哪些是可再资源，哪些是非可再生资源？A、铁矿石 B、太阳能 C、土地 D、石油 E、森林非可再生资源有:A、D可再生资源有：B、C、E（2） 、P45活动1属于可再生资源的是：_原因是：_属于非可再生资源的是：_原因是：_头脑风暴：你支持哪位同学的说法？甲同学：非可再生资源,用一些就会少一些,所以我们应该节约和保护.可再生资源是”取之不尽,用之不竭”的,我们不用节约和保护.乙同学：不对!可再生资源不是”取之不尽,用之不竭”的,如果我们不节约和保护也会枯竭的.结论： 不管是可再资源,还是非可再生资源,我们都要节约和保护!四、自然资源特征我国是一个自然资源丰富的国家，土地、淡水、森林、矿产、草原、海洋水产和动植物特自然资源丰富，为什么说中国是个资源大国，但同时又是一个资源相对贫乏的国家?1、 为什么说我国是“资源大国” ？（1）、土地面积居世界 _第三_ 位； （2）、探明的矿产资源储量总值居世界 _第三_ 位； （3）、耕地总面积居世界 _第四_ 位； （4）、河流年径流量居世界 _第六_ 位； （5）、森林总面积居世界第六位。我国地大物博，许多自然资源位居世界_，自然资源总量_ 、种类_，是一个资源_国。 但由于人口 _，人均严重_ 。结论：我国自然资源的总量丰富，但人均占有量严重不足。2、 结合课文分析我国成为“资源小国”的原因是什么？（1）、随着人口的增长，我国自然资源人均占有量势必还会继续减少。 （2）、随着社会经济的发展，我国对自然资源的需求将继续增长。 （3）、自然资源分布不平衡；（4）、由于利用不当、保护不力、管理不善等原因，我国自然资源遭到不应有的破坏和浪费。动脑筋玲玲说：“假如