四年级数学下四则运算和简便运算的复习教案教学设计.doc

4.9.2 四则运算和简便运算的复习课型复习学校使用教师主备人 于守义修改人郭婷时间教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册总复习，“四则运算和简便运算”的复习，教材第125页的第3-6题教学目标：1.通过复习，使学生进一步认识四则运算的意义及其应用。2.进一步掌握四则运算的定律和一些规律，并能应用这些定律或规律进行简便计算。3.提高学生的计算能力。重点、难点：1.教学重点：（1）进一步认识四则运算的意义及其应用。（2）应用运算定律和规律进行简便运算。2.教学难点：灵活使用运算定律或规律进行简便运算。 教学准备： 卡片、挂图、小黑板等。教 学 过 程教学问题最佳解决方案加法结合律：a b c = a (b c)加法交换律：a b = b a加法运算定律：乘法运算定律：乘法分配律：a （b + c） = a b a c乘法交换律：a b = b a乘法结合律：a b c = a (b c)减法运算性质： a b c = a (b c)减法运算性质： a b c = a (b c)一、创设情境，复习导入师：今天这节课，我们复习四则混合运算的意义，运算定律，以及简便算法。通过复习，要进一步加深对四则运算意义的理解，系统地掌握加法和乘法的运算定律，认识相互之间的联系和不同点，进一步认识一些运算规律，并能熟练地应用运算定律，规律进行一些简便计算，提高同学们的计算能力。板书：四则运算和简便运算的复习二、回顾整理，建构网络 1.自主整理，实施创造师：打开教材看第一和第三单元的内容，看看都学习了哪些内容？请同学们自由地整理有关四则运算和简便运算的知识。（学生看书，小组合作进行归纳、整理。教师巡视。）师：谁愿意来展示一下自己的整理成果？（指名展示，交流汇报补充，教师相机点拔）2.复习知识点（1）复习四则运算。 师：小数加减法与整数加减法有什么相同点和不同点？（多指几名学生回答，相互补充，形成结论）整数的加减法在计算时要把相同的数位对齐，小数的加减法在计算时要把小数点对齐，实际上也是要把相同的数位对齐。师：怎么对小数的加减法进行验算？对加法的验算：（1）应用加法交换律，交换两个加数的位置进行验算。（2）根据加减法之间的关系，用两个加数的和减去另一个加数进行验算。对减法的验算：（1）用被减数减差进行验算。（2）根据加法与减法的关系，用差加减数进行验算。（3）复习四则运算的顺序。师：进行四则运算时应遵循哪些运算顺序？生1：在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序进行计算。生2：在没有括号的算式里，如果既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。生3：在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。（4）复习运算定律。师：我们学过哪些运算定律？怎样用字母表示这些运算定律？（小组合作整理，教师组织全班交流，构建知识网络）加法结合律：a b c = a (b c)加法交换律：a b = b a加法运算定律：乘法运算定律：乘法分配律：a （b + c） = a b a c乘法交换律：a b = b a乘法结合律：a b c = a (b c)减法运算性质： a b c = a (b c)减法运算性质： a b c = a (b c)三、重点复习，强化提高1.先说一说下面各题的运算顺序，再计算下面各题。 4000251312 64（7.25.9）（1）算式一：既有乘除法，又有减法，而且没有括号，要先算乘除法，再算减法。（2）算式二：有括号的算式要先算括号里面的，再算括号外面的。2.用简便方法计算下面各题。 125 48 52 101 （1）以上两题怎样计算比较简便？把板书过程写下来。 （2）125 48 52 101 = 125 8 6 =52 （100 1） =1000 6 =52 100 52 =6000 =5200 52 =5252 师:我们在计算12548时为什么把48分解成86？为什么在计算52101时把101分解成1001？3.小结：我们在计算式题时，有时候可以根据题目的特点，灵活地应用运算定律或规律，使计算简便。四、自主简评，完善提高1.自主检测（1）填空。有括号的运算式题里的运算顺序是先算（），如果括号里既有加减法，有乘除法，先算（），再算（）。算式645（80035035）先算（）法，再算（）法，最后算（）法 如果把算式258152198的运算顺序改成先算除法，再算加法，最后算乘法，那么算式应该是： （2）口算。2.140.9 0.57.6 24048 42003000.750.38 396995.42.51.47197 （3）递等式计算。85.07（15.34.8）5.369372526867 （4）简便计算。3699（808）12537216291616 （5）列式计算。14与72的积，减去900除以36的商，差是多少？96与80的和除以它们的差，商是多少？350加上14与24的积，再除以49，商是多少？2.评价完善学生做完题后，师生互评。3.这节课复习了什么？还有什么问题？板书设计 四则运算和简便运算的复习加法结合律：a b c = a (b c)加法交换律：a b = b a加法运算定律：乘法运算定律：乘法分配律：a （b + c） = a b a c乘法交换律：a b = b a乘法结合律：a b c = a (b c)减法运算性质： a b c = a (b c)减法运算性质： a b c = a (b c)作业设计教学问题最 佳解决方案基础：1.填一填.（1）18.256.21.75 6.2（ ）。（2）19.26.83.2 （ ）（3）在里填上“”、“”或“”。（4）5.224.711 113.62.45（5）0.996.887.88 6.233.8102. 下面各题怎样算简便就怎样算。43.2510.43.2527.373.272.7 3.81.376.212.63 76.827.412.6 综合：