人教版小学美术三年级上册《我设计的自行车》课堂观察报告.doc

我设计的自行车课堂观察记录（一）任职学校任教学科美术任教年段小学年级姓名纪水英观察视角 教什么 观察记录观察视点1.教学目标：是否与大纲一致？是否目标明确？教师制定的教学目标与大纲一致，知识目标与情感目标都很明确而恰当。2.核心知识：教师是教学方法是否得当，是否能根据学生已有水平有效呈现？利用现代化的多媒体教学，面向全体学生，让学生通过观察比较、分析，自己得出结论。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？通过展示各种自行车，并了解了这些自行车在生活中的不同作用。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲。本课教学详略得当，清晰。6.教学资源：是否合理使用教材和教学资源？已对教材进行适当处理，符合学生实际。课件设计层层递进，有序完整。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？师启发有效，学生有目的地进行学习。补充视点：本课教学的知识点很清晰，结构完整。但感觉学生思考的时间太短，交流也不够。教学改进建议：微课程呈现环节最好有留给学生交流讨论的时间，让学生有更大的空间思考、想象。我设计的自行车课堂观察记录（二）任职学校任教学科美术任教年段三年级姓名董银观察视角 怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能通过预习暴露出学生存在的学习问题，预习后方便在教学中解决这些问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？基本都是启发式提问，无效提问的次数是很少。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师很熟练的示范高水平操作行为。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？教师很好地做到。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈？做到及时反馈。7.平衡教学：能否引导学生自主探究？能，效果很好。补充视点：注意课堂设计的艺术。教学改进建议：教师要关注到那些发言不积极的学生，要用鼓励性的语言提升学生的自信。 我设计的自行车课堂观察记录（三）任职学校任教学科美术任教年段二年级姓名赛红艳观察视角怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？课前教师就布置学生预习新课并且提出问题进行思考练习，从中发现学生的问题，在课堂上针对这些问题有效的开展教学。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引入环节教师会引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题。3.学习形式：是否有效组织、汇报交流、点拨指导？学生思考教学内容，并主动发现、提出问题。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？教师能够激发学生学习兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生活动时间与次数能得到保证，活动目的能够基本完成，作业时间安排合理，内容恰到好处，效果显著，教师除了指导还参与交流。7.学法指导：学生用工具、抓要领、做小结、做对比等情况大部分学生都能借助工具学习，能够抓住要领，半数学生能针对本节课做小结，做对比。补充视点：在学什么这个问题上，让学生更加自主，把问题与生活实际相结合，设计自己的作品。教学改进建议：可考虑改变课堂整个形式:以实际生活现象来展示问题.让学生参与到整个活动中去.我设计的自行车课堂观察记录（四）任职学校任教学科美术任教年段五年级姓名郑晓峰观察视角 学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？通过当堂检测检查达成预期教学目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？能做到全班不同水平的学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能了解、满足学生的特殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？能给学生创设时空、进行独立思考与实践比较少。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中的疑难问题，能得到有效解决6.作业完成：老师布置的作业，学生完成的程度。不同层度的学生完成的程度不同。7.相异思维：学生对同一问题有无独