试题 (2).doc

试题预览 1、藤野先生学习目标1、把握文章内容，了解作者在日本的学习经历。抓住线索，理清层次。 2、学习通过典型事例来突出人物思想品质的方法，体会藤野先生的大爱情怀。3、品析本文语言的感情色彩和风格特点。4、理解作者弃医从文的原因，体会作者强烈的爱国情感。 学习重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。 学习难点： (1)全文线索为作者与藤野先生交往明线，作者的爱国主义思想暗线。 (2)作者弃医从文的原因。 (3)结尾部分的作用。学习过程导 读一读课文【要求】自由读，标段号，正字音。（批注在课文中）（一）查工具书给加点字注音。绯（ ）红 芦荟（ ） 解剖（ ） 油光可鉴（ ）发髻（ ）不逊（ ） 匿（ ）名 诘（ ）责 深恶（ ）痛疾 瞥（ ）见 (二)结合语境理解下列词语含义。绯红 流言 抑扬顿挫 深恶痛疾 妄自尊大 美其名曰 杳无音信二读课文 【要求】朗读时不添字，不漏字，不顿读，读出作者的情感。在不太理解的地方圈点勾画，要求至少五处。三读课文 【要求】有感情地朗读课文，初步感知文章内容 -文章依次写了哪些事？-文章抒发了作者哪些情感？四读资料【要求】了解作者与背景。 1、资料链接 鲁迅（18811936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。1881年9月25日诞生。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年考取留日官费生，赴日本进东京的弘文学院学习。1904年，入仙台医科专门学校学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。19051907年，参加革命党人的活动，发表了摩罗诗力说、文化偏至论等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安。1909年，与其弟周作人一起合译域外小说集，介绍外国文学。同年回国，先后在杭州、绍兴任教。2、鲁迅，原名 ，浙江绍兴人我国伟大的无产阶级 ， ， 家他的小说集有 ， 著名小说有 ， 等散文集有 ，我们学过选自这个集的课文有 导 学一、整体感知自由朗读藤野先生，批注下列问题。（一）作者在哪里遇到了藤野先生？遇到藤野先生前和离开藤野先生后分别是在哪里？（在文中批注）（二）试根据上一题的三个地点变换，把课文分成三部分，并写出每一部分的意思。（批注在文中对应位置）（三）文章有两条线索，一条明线，一条暗线。分别是什么？（在文中批注。）（四）结合课后第一题理解本文主旨。二、特色品读 （一）文章通过选取典型事例来突出人物品质。文中记叙了作者与藤野先生交往的哪几件事？（在文中找出描写藤野先生的句子及事例）表现了藤野先生怎样的精神品质？ （在文中批注。） （二）结合课后练习第二题、品析本文语言的感情色彩和风格特点。（至少三处）三、收获质疑（一）文章标题是“藤野先生”，而文章第一段却没有写藤野先生，而是写自己在东京的所见所闻（清国留学生的种种丑态），这是不是离题？为什么？（在文中相应处批注）（二）思考完成课后第三题。导 练一、课内巩固 1、选出下面加点字或词解释正确的一项（ ） 油光可鉴 A仔细看 B镜子 C当镜子照 2、这藤野先生据说是穿衣服太模糊了。（ ） A不讲究、马虎 B视线不清 C不清洁，不干净 3、将下边句子中的反语用横线划出，然后说说它表达了作者怎样的思想感情。 （1）但到傍晚，有一间的地板常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘作乱；问问精通时事的人，答道：“那是在学跳舞。” （2）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 4、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是（ ） （“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 A. 比喻 借代 夸张 B. 比喻 夸张 反语 C. 夸张 反语 拟人 D. 反语 比喻 对比5、写一段文字，谈谈你对藤野先生这一人物形象的认识。二、链接中考中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 1、文中划线处的“也无怪他们疑惑”一句表达作者的感情是（ ） A无可奈何，满腹辛酸，满腹委屈 B自暴自弃，忍受凌辱，忍气吞声 C遭受歧视，满腹辛酸，满腔愤怒 D回避现实，甘受歧视，忍受凌辱 2、“这一声听得特别刺耳”一句有四种理解，理解最恰当的一项是（ ） A拍掌欢呼声过于响亮 B对日本青年狂呼行为的不满 C这一声深深伤害了作者的民族自尊心 D对日本帝国主义暴行的愤怒 3、“他们也何尝不酒醉似的喝采”运用的修辞手法是 ，写出当时某些中国人 的精神状态。 4、文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识？ 5文中的“那时那地”是指（ ） A东京留学时 B仙台学医时 C回国后写本文时 D回国后看见那些闲看枪毙犯人的人们的时候 6、结合原文分析“但在那时那地，我的意见却变化了”，回答下列问题。 “我的意见”是指 “意见变化”的内容 “意见变化”的原因 答案整体感知（一）仙台、东京、北京；（二）、第一部分（第13段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。（这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。） 第二部分（第435段），写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。第三部分（第3638段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇高品德对我的激励与鼓舞。（三）、课文以作者与藤野先生的交往为明线，以鲁迅感情的变化为暗线来组织材料，体现了藤野先生高尚的品质和鲁迅深切的爱国感情。二、特色品读（一）、1 添改讲义-认真负责，一丝不苟2 纠正解剖图-热情关心，严格要求3 关心解剖实习-正直无私，真挚诚恳4 了解女人裹脚-探索研究，实事求是 品质：正直热诚 治学严谨 无民族偏见（二）、略导练一、课内巩固1、C 2、A 3、略 4、B(夸张：“形成一座富士山”；比喻：“宛如小姑娘的发髻一般”；反语：“实在标致极了”。二、中考链接1、C 2、C 3、反问 麻木