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文档简介

明确章节学习要求，做好单元教学设计浦东教育发展研究院 曾文洁上海市中小学数学课程标准（试行稿）（以下简称课标）中整式与分式图形运动学习主题的学习要求和活动建议，如下图所示：明确课标对整式、分式、图形运动的学习要求和活动建议后，我们还需要与教材进行对话，才能通揽全局，整体把握。从整体上认识教材的编排体系，明确各部分内容间的相互关系，把握每部分的地位和作用，明确每章节的编排意图。七年级第一学期数学教材共三章的教学内容：第九章整式（42课时），第十章分式（10课时），第十一章图形的运动（8课时），共60个课时。第九章整式占了本学期课时数的70%，本章节内容的教学在本学期的教学内容中起了重要的作用。整式是学习分式、二次根式、代数方程、函数等知识的基础。因此，本章的内容对整个初中的教学也起了重要的奠定作用。教学是由教师指导的学习过程，学生是学习的主体。在本章的学习中，学生类比有理数的运算和运算律，对整式的运算进行探究，学习并掌握整式运算的法则。重视数学语言表达能力的训练，重视字母“代”数、类比、化归及数形结合的数学思想方法的运用和体验。教师创设适合学生的教学，坚持“教”为“学”服务，做好单元教学设计。 单元教学设计就是设计者从一章或是一个单元的角度出发，根据章节或单元中不同的知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。本学期，教师们已经开始了第九章整式的教学，各位教师对本章内容有各自的分析、理解和教学设计。现请各备课组将第九章整式单元教学设计上传交流。为后续的单元教学设计提供一些
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