幼儿责任心培养之探究.doc

幼儿责任心培养之探究论文提要：现代社会是独生子女的“世界”，他们是家庭的“小皇帝”，也是家庭的希望，更是祖国的未来。他们培养的怎样，祖国的未来就怎样。在我们激烈争辩各种问题时，我觉得有一个问题非谈不可？那就是怎样培养孩子的责任心。使他们都能对自己的所作所为负起责任，都能勇敢的承担自己本应该承担的责任。那么，什么是责任心呢？责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。对幼儿的责任心培养也是幼儿园教学中必不可少的一个环节，一个人要养成一个良好的品格需要曲折而复杂的过程。幼儿期是一个道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期，从而培养幼儿做力所能及的事,不怕困难有责任感就显得尤为重要了。关键词：责任心 培养 探究在当今这个充满竞争的社会，责任心是非常重要的。幼儿有没有很好的责任心，对他们将来在社会上生存有着直接的影响。对于幼儿责任感又是有着什么样的含义呢？他指的是幼儿自己的事情不仅要自己做而且在家中和社会上都是应该遵守规则的，在做事情的时候又是如何自觉的去完成的。可一个人的责任心不是与生俱来的，不是在一定的年龄会自动出现的，它需要个人在常年累月的生活中去经历和体会不同的情境才能慢慢获得的。所以我们老师必须从小就培养幼儿对自己的行为形成责任心，有意识地锻炼他们承担责任的能力，为他们今后的人际交往及社会性发展打下良好的基础。我们应该怎样培养幼儿的责任感呢？除了在日常生活中进行一点一滴的教育渗透之外，我经过教育实践，发现了几条良好的培养途径。一、坚持“自己的事情自己做”，培养幼儿的自我责任心现在的家庭都是独生子女，大家都围着一个“太阳”转，不等孩子张嘴、伸手，吃穿玩一切俱备，孩子失去了很多学习、锻炼的机会。幼儿期已有了独立意识的萌芽，他们什么都要来个“我自己”，随年龄增长，他们不仅要独立穿脱衣服、洗脸洗手，而且还要自己洗手绢、洗袜子，自己修理或者制作一些玩具，甚至还想自己洗碗、上街买东西。对于孩子正萌发的独立意识，我们一定要允以重视、支持和鼓励，放手让孩子去尝试，去体验他要自己干的，能自己干的事情。在日常生活中诸如吃饭、穿衣、游戏、睡觉等环节，本着“自己的事自己做，不会的学着做”的原则，只要没有危险都应让他们去实践，同时应抓住日常生活中的每一个可以利用的机会，为幼儿提供练习的机会。对于幼儿来说，自己穿脱衣服，整理和收拾玩具等，需要他们付出很大的努力，克服一定的困难。经常会听到家长跟老师抱怨说孩子在家玩的玩具从不收拾整理，全部由家长代劳了。试想，我们给过自己孩子实践的机会吗？包办代替正扼杀着孩子的独立性。 我的儿子很小的时候我便告诉他每个玩具都是有“家”的，每次玩玩具结束后我都要求他自己把玩具放回家，最初的“家”是一个大箱子，后来玩具逐渐增多的时候我就为他提供了抽屉、整理箱，大篓子等容器，并教会他玩具分门别类摆放的方法。当然他也有想偷懒的时候，每当这个时候我并不“心软”，告诉他这些玩具都是他的，收拾整理是他份内的事。直到现在，收拾整理玩具已经成为一种内化自觉的行为。他的幼儿园老师也常夸他很会“做事”。 每个孩子刚开始学会自理都会感到困难，力不从心，大人们不能因此就不让孩子动手，而要给孩子示范正确的动作，耐心教他们怎样做。要做个好孩子的愿望在鼓励着他们，他们会不断克服困难，坚持到底，养成习惯，直至成功。这就有助于锻炼幼儿的意志，增强幼儿克服困难的信心，幼儿也感受到了成功的喜悦及成功的来之不易。孩子只有对自己负责，才能开始对家庭，对他人，对集体负责。二、开展“我是小主人”活动，培养幼儿的集体责任心创造条件，让幼儿有“责任”可负。刚开学时，我班就有计划、有目的的组织幼儿开展“我是小主人”活动，把各种任务按某些要求划分若干项，每一项内容根据幼儿的能力，分配给幼儿，以此让幼儿去体验“责任”的含义。因此，设计以下几种形式作为培养幼儿责任感的方法。由于幼儿为集体服务的意识很强，对自己所担负的任务有了责任感，开始意识到值日生工作是自己的任务，自己有责任把值日生工作做好。为此，我们实行周一至周五轮流值日，使每个幼儿都有了参加值日生的机会，有了练习的机会。我把值日生内容分为生活员和卫生员两大类，增加幼儿当值日生的机会，让幼儿通过为别人服务，体验责任感。本班值日生每天5人，每个小朋友每周担任一次值日生工作，让全体幼儿参与，大家得到培养，克服集中在几个尖子身上的弊端。以值日生的形式训练幼儿的责任感，幼儿不但明确自己的职责，做好检查、监督工作，其他小朋友通过检查、监督养成了自觉遵守的好习惯。因此，本班幼儿的自理能力有了明显的提高。如：值日生检查起床后的服装和被子，被子叠得不整齐重新折叠，但动手能力差的幼儿由于天天要受检查，回家不断练习，现在已能到自己的事情自己做。提高了幼儿的动手能力和独立性。又如：值日生监督洗手，有无玩水现象，通过值日生的监督，使幼儿养成了正确洗手，节约用水的良好习惯。我们还根据本班幼儿的性格特征，把班里创设的各种活动区域分配给幼儿作为他们的责任区。根据区域不同的特征分配不同人数的责任人，图书角两个责任人，自然角三个责任人等。我们要求每个幼儿都有自己的责任区，而且责任区工作一个星期调换一次，这样一来使幼儿完成责任工作时，既能得到同伴的帮助，又能体验不同责任区的责任工作。以责任包干区的形式训练，使幼儿明确自己包干区的责任，并对所负责的包干区有了一定的责任感，他们的工作已不限于单纯的工作，更多地表现对集体的关心，不仅自己能爱护物品，还帮助监督别人也这样做。如：区域活动结束时，计算角的负责人检查整理时，发现有跳棋放着，就把跳棋放回棋类角。“我是老师的小助手”，培养幼儿的责任感，锻炼幼儿的逻辑思维能力。从我是小助手的工作入手，让幼儿意识到能成为小助手是一件很骄傲、很光荣的事情，然而要做好这件事的确也不容易，别人已经上位准备进餐时当小助手的孩子要擦子，餐后要扫地；别人已经陆续上位品尝着香甜的牛奶时当小助手的孩子要提示伙伴们排队。虽然我们进行的是两日轮换制，但有的幼儿刚开始时很积极，但几次活动环节后就开始厌倦了，开始逃避。这时就要组织孩子进行比较，让幼儿自行评出谁是合格的小助手，为什么有的小助手表现还没有其他孩子好呢？让当小助手的孩子自己找原因，然后在让全班幼儿评价小助手的行为，从而让孩子明白承担责任就意味着凡是要为别人着想，要有一点耐心和吃苦的精神，谁承担得起，谁就是一个有责任心的孩子。如我班的乐乐和扬扬小朋友就是一个比较典型的例子。这两个孩子手脚灵活，但缺乏责任心，于是我请他们当小助手，刚刚当选两个孩子表现很好，半天时间一过他们就开始“三心二意”的，通过正确引导之后，我发现他们在慢慢克服自己的弱点，加上我经常鼓励和提醒，责任感增强不多。 在一日的活动中，抓住一切机会，提供幼儿做小助手的机会。通过小助手形式的训练，幼儿学会了在老师的指导下，分发、收集、整理教具、学具。有些小朋友还特别能干，做事请手脚麻利。不但培养了幼儿的责任感，还训练了逻辑思维。做一个游戏，事先有准备，事后有整理、有条有理，同时克服了教师分发忙乱，幼儿等待、不耐烦的弊端。集体荣誉感是一种热爱集体，珍惜集体荣誉、自觉地愿意为集体尽义务、做贡献的情感。通过集体劳动或比赛，使幼儿逐步产生集体荣誉感。记得中班时，在一次换位推轮胎的比赛中，我班的袁袁等五名小朋友得了奖，我及时表扬，并鼓励其他幼儿，对他们说：“袁袁小朋友得了奖，为我们班争了光，使我班在全园取得了第一名的好成绩，只要我们小朋友在今后多加练习，在下次比赛中，争取为班级取得更好的成绩。”后来，我发现许多孩子在自由活动时都喜欢找到自己的伙伴进行换位推轮胎的练习。进入大班后，我告诉幼儿，本学期要进行跳绳比赛，许多幼儿又开始认真练习跳绳，像宁宁小朋友星期天在家就练了一天跳绳，终于学会了跳绳，妈妈说：“虽然她腿酸得连走路都不好走，但却很高兴的见人就说我会跳绳了。”这表明每个孩子都有为班级尽责的心愿，在他们的心中已形成一定的集体荣誉感。上述内容，是我在实践中的一些经验体会，通过责任感的培养，为孩子将来进入社会，为能成为一名具有社会责任感的人打下良好的基础。三、与家长沟通，在家中培养责任感 现代社会每个家庭中的孩子几乎都相同：什么事都依赖家长，碰到困难就退退缩缩。大人交代的事情要么直接推托要么就半途而废，根据这样的情况，家长与幼儿园就要有共识，家园共同培养幼儿的责任感。作为家庭中的一名成员，孩子既应该享受权利，也应承担一定的家庭责任，包括建立家庭中的岗位，承担一定数量的家务劳动。父母可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促孩子履行职责，培养责任心。孩子在家衣来伸手饭来张口，重视的是幼儿的学习，忽视了自理能力。经常这样下去孩子的依赖心理就很严重了。家长在重视学习的同时，能力和素质应该同时培养的。在家中应该多练习让孩子自己的事情自己做。比如洗袜子，整理自己的房间，自己折叠自己的衣物。起先家长可以适当帮忙，而后慢慢退出这个角色完全要幼儿自己来处理。孩子会觉得在家庭中的地位和价值也不容忽视的，自己也是家中的一个成员，也应该分担家中的事情。 如果一个孩子在家庭层次的责任心难以确立，将来走上社会也难以向社会层次的责任心过渡。对孩子责任心的培养应该大处着眼，小处着手。要让孩子在家庭岗位上感受责任的分量，倒一次垃圾、洗一块手帕都应给予表扬鼓励，失责时应给予批评和惩罚。这时，家长如果说：算了，做不来，以后还是不要做了。这样会打击孩子的积极性从而产生自卑感和不信任自己，不敢再去尝试。家长如果说：孩子这次不行，还有下次，相信你一定能行的。孩子觉得失败并不是件什么事情，孩子也能承受失败了，也有了再次去努力争取成功的勇气了。所以当孩子遇到挫折或失败时家长们要给孩子勇气，大胆再去尝试。孩子知难而退的想法也就会慢慢改善。 只有这样，才能让孩子走出自我中心，强化对他人和周围环境的责任心。说到做到是首信的体现，家长会想孩子还小说到做到很难的。其实在平时，幼儿想都不想答应别人一些事，从不考虑后果，时间长了会样成说话不算数的不良后果。所以不管在家还是在园，我们都应该注意培养。比如，家长要孩子放学后把自己的衣物整理好，孩子答应的很爽快，可是真正放学后孩子忘了,家长也忘了。这时家长可不能忘记，也不要批评，应该提醒孩子还有什么事情忘记做了吗？等孩子自己想到就会很积极的去完成。这样孩子的自尊心受到保护了，同时责任感也培养了。要孩子说话算数首先家长应该做好榜样，我们还应该时常督促孩子们不说谎话。责任心的培养要通过孩子自身的实践体验，家长越俎代疱是无济于事的。有的家长代孩子整理书包，帮助孩子检查作业，这是责任心的“错位”和“越位”。让孩子自己承担失责的后果，孩子才能懂得上学读书不是个人的私事，而是对家庭和社会的一种责任。父母要做孩子的好榜样。家长自身对家庭、对社会的责任心如何，对孩子来说是一面镜子，父母的责任心水平可以折射出孩子的责任心。一个对家庭、社会毫无责任感的父母，不可能培养出有责任心的孩子。 根据以上几点，我们应该要时刻注意自己的言行要保持一致，而且应该以身作则：热爱班级、尊重孩子、爱护公物等等。在教学中有目的发现并珍爱孩子宝贵的责任意识的萌芽，循循善诱，培样这种非常高尚的品格。同时，家长也一样，表率作用一定要强。在家里也要教育