(部编)人教2011课标版一年级上册《秋天》教学设计 (7).doc

第一课 秋天一 教材分析秋天既是本单元的第一篇课文，也是本册教材的第一篇课文。作者从整体入手，由植物到动物，形象而直观地描写了秋天的景象。文章虽短小而精悍，3个自然段共4句话，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。二 学情分析一年级学生刚刚走进校门，表达能力和认知能力都还不是很强，但是经过一个多月的学习，学生已经掌握了汉语拼音，能初步借助汉语拼音识字与学文。一年级学生对周围事物处于好奇状态，对于语文亦是如此。他们喜欢生动活泼、图文并茂的课文。而本课不但能让学生感受到课文描写的美丽景色，领略大自然的美丽与神奇，还能使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文基础。三教学目标1. 会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字，认识“木、口、人”3个部首；2. 读画结合，感受秋天的美景。3. 能正确流利、有感情地朗读课文。4. 采用自己喜欢的方式表现秋天。四教学重难点1. 感受秋天景象的美丽。2. 能用自己的方式来表现秋天。五教具准备 多媒体课件六教学过程（一） 谈话导入新课1 教师：秋天是个美丽的季节，同学们你们知道的秋天是什么样的呢？（学生回答）2 教师：现在让我们一起走进秋天，去看看秋天的景色。（播放秋天的图片）3 出示“秋”的拼音，学习“秋”的读音。4 播放课文朗读视频（同学们请认真倾听，注意自己不认识的生字。） （二） 初读课文，随文识字1.教师：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 (多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。3学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。5教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 6同桌互读，检查生字读得是否准确。 ( 三)随文识字，品读课文1.品读第1自然段。 导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 （1） 天气凉了。学习生字“气”。 气( 天气) ( 空气)（多媒体图片） 指导读句子，“凉”字读重音。 （2）树叶黄了。 出示各种“树叶”。(出示多媒体课件) 学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。 你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 （3）一片片叶子从树上落下来。 比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) 你能结合图片说说为什么作者要说“一片片”吗？ 小结：图片告诉我们秋天来了许多的叶子从树上落下来。 想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。 齐读第1自然段。 2.品读第2自然段。（1）自由地读一读课文的第2自然段。 （2）学习第2自然段。 在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。 大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方生活。) 大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ 导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放图片，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。你能用“一会儿一会儿”说句话吗？ 学习生字“大、飞、会、个”。大：大人、大小。 飞：飞机、飞鸟。 会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人云会。 个：运用加一加的方法来识记“个”。 （3）初步感受“一”字的变调。细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢？你在课文中找到了吗？读一读。课件出示词语：一(y)片片 一(y)群 一(y)会儿“一(y)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。 小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！指导朗读第2自然段。 3.品读第3自然段。（1） 过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！) （2）指导读好感叹句。（四）小结这