2019-2020年六年级语文下册 落花生 3教案 长春版.doc

2019-2020年六年级语文下册 落花生 3教案 长春版教学目标1.掌握本课4个生字。会用“居然”造句。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重点1.结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大。2.能有感情地朗读课文。教学难点通过对文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱。教学准备幻灯片课时安排2课时教学过程第一课时一、话题导入生活中有一种我们常吃的食品，它味道好，很便宜，有营养，这种食品就是花生，你了解花生吗？说一说。这篇课文的作者是许地山，他是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。二、初读课文，学习生字（一）指名分自然段读课文，其他同学认真听，是不是每个字音都读得很准确（二）教师强调字音和字型1.“榨”是翘舌音zh，纠正学生口语习惯读音“zh” 2.“慕”字下面并列两点，容易写错（三）理解词语的意思开辟 翻地 爱慕三、再读课文，了解内容（一）小声读课文，要求把每个字音读准确，思考：这篇课文围绕落花生讲了哪些内容？（二）交流总结。四、作业（一）写生字（二）有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入（一）指名分段读课文。（二）课文围绕落花生讲了哪些内容？哪部分想写，哪部分略写。重点写了第三部分二、默读课文，深入学文。（一）你对课文哪一部分最感兴趣？根据学生的回答引入课文的学习。（二）集体读第一段，了解种花生、收花生。重点体会“居然”一词。1.读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活，会用“居然”造句。2.种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？感悟、体会花生顽强的生命力。三、品读课文，研析重点1花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹，同样也让母亲高兴。在第二段中有一句话表现了母亲的高兴，谁能帮我们找出来读一读。从这些句子中，你能感受到什么?过渡：（是啊，一次没想到的收获，也要过个节来庆祝，可见这一家人对生活是多么的热爱。这收获的哪里是花生，分明收获的对生活的热爱和积极乐观的生活态度啊！）2读一读315段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的？读“吃花生、议花生”的内容。过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生容易被人忽视的特点，而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵的好处。3默读父亲的话。（出示演示文稿父亲的一段话：花生的好处很多，）要求：读这段话，你能读懂什么？还有没有不懂的？四、总结全文，深化主题朗读最后一段，找一找从哪个词可以看出父亲的话给“我”很深印象。体会“印”字用得准确，体会父亲的话对“我”一生的影响。“那一夜我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人，让我们一起读一读他说过的这句话：（出示演示文稿：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。）五、作业语文能力的提高仅凭课堂上的学习和看几本语文书是远远不够的，为了帮助同学们更加深刻地理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，更多的了解借物喻人的写作方法，老师推荐几篇文章和几首乐曲，希望同学们利用课外时间能选择自己喜欢的认真读一读，听一听，相信你一定能从中享受到书籍和音乐带给你的震撼、快乐以及幸福。附送：2019-2020年六年级语文下册 落花生 4教案 长春版一、教学目标：1.理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。2.概括课文主要意思，理清课文思路。3.学习三个生字。能结合课文推想“开辟、茅亭、爱慕、居然、嫩绿、体面”等词语的意思。4.有感情地朗读课文。二、基础知识：榨 压榨 榨油 榨取价 价值 价格 无价之宝榴 石榴 榴莲三、教材分析：1教材特点：这篇课文借物喻人，主要描写了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要的内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细。从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。正是由于围绕主要内容来写，所以文章主次分明，条理清楚。篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。2教学重点：重点通过朗读引导学生理解父亲说的一段话，体会到花生不求虚名，默默奉献的品格。3教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。4教学突破点：把握本课语言浅显、易懂的特点，以及人物的语言和对话描写，细细品味。从中体会蕴含的丰富情感。教法设计：第一课时一、导入新课1板书课题，请同学们齐读课题。2解题：根据自己的预习谈谈对文题的理解。3质疑引入：你对落花生了解多少？它有什么特点？课文写了哪些内容？读了这篇课文你受到了哪些教育？二、初读课文，学习生字生词三、再读课文，了解大意。1提出并交流不懂的问题。2一名同学读课文，同学思考这篇文章的主要内容。3交流概括文章的主要内容，理清文章思路。第二课时一、谈话导入，揭示课题1介绍教师的名字，请同学们分析含义。2揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢？二、初读课文，整体感知分别以开火车、分角色、分小组等形式朗读课文，看同学们的朗读情况，并再次回忆课文的主要内容。三、探究课文，理解感悟1.许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。2.花生最可贵的用处是什么？（通过重点词来理解含义深刻的句子）3.许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人？四、联系实际，学以致用1许地山先生要做的这样人多吗？举例说明。（发挥想象，踊跃发言）2名字可以言志，亦可以表明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字3指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读出自己写的片断。板书设计：落花生种花生收花生尝花生议花生资料索引与精