练习2（修改稿）.doc

20132014年度第一学期 实验片区五年级教学案练习2主备学校：七里甸中心小学 审核： 课型：练习 授课时间：两课时【教材分析】本次练习共安排了5个板块，内容包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、想想说说、学写毛笔字。其中语文与生活和想想说说是教学重点。语文与生活中主要是歇后语的积累和运用。要引导学生在学习生活中处处留心，注意积累，并学以致用。诵读与积累的内容是三位名人有关观察的名言。其目的是激励学生从小养成观察的习惯。教学中要引导学生联系第二单元学过的三篇课文进一步体会从小学会观察对于积累知识、拓宽视野发展思维的重要意义。想想说说是训练学生看图想象说话的能力。教学时应引导学生先依次看图，分别说出每幅图的图意，然后让学生充分发挥想象补充画面最后再将四幅图连贯地说给同学听。这里要注意方向的把握，学生喜欢讲说一些可能登不上大雅之堂的东西，教师要注意引导学生尽量去发现生活中美的东西。 【学习目标】1、 了解歇后语的含义，并能正确使用歇后语，丰富语言表达。2、读背名人名言，通过诵读理解名言的深刻含义，进行积累。3、写好钢笔字，注意行款的整齐与美观，培养良好的写字习惯。4、学会看图，联系前后图意，合理想象，能用连贯的语言将连环画描绘的故事经过说清楚。【学习重难点】1. 学习歇后语并练习使用,学会解决学习和生活中遇到的问题。2. 学会合理想象和连贯表达意思。能够连贯表达意思。 第一课时【课时目标】1了解歇后语的含义，并能正确使用歇后语，丰富语言表达。2读背名人名言，通过诵读理解名言的深刻含义，进行积累。【学习过程】一、 预习导学1、 填写以前所学过的歇后语。竹篮打水（ ） 八仙过海（ ）十五个吊桶打水（ ） 周瑜打黄盖（ ）小葱拌豆腐（ ） 姜太公钓鱼（ ）擀面杖吹火（ ） 千里送鹅毛（ ）黄鼠狼给鸡拜年（ ） 铁杵磨成针（ ）2、 各搜集一句关于读书或观察的名言。 二、 课堂助学（一） 语文与生活1、 朗读歇后语，了解特点。2、 (1)自读五个歇后语，知道这种形式叫歇后语。（2)引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系，让学生自己体会出歇后语的特点。（歇后语前半部分是一个有趣的小故事，后半部分是这个故事要告诉人们的意思，而且往往还有深层次的意义) 2、预习反馈。3、练习讲故事。（把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听。可以说自己最喜欢的。）4、理解意思，学会运用。(1)再读五个歇后语，进一步了解它们的意思。 (2)仔细阅读，尝试在空白处填上最恰当的歇后语。(3)朗读两个填写完整的句子，体会歇后语在句中的作用。3积累拓展。(1)想想平时在生活和课外学习中还见到过哪些歇后语，看谁说得多。(2)要求学生用知道的歇后语说一句话，要求：贴切、生动、准确、通顺。（二）诵读与欣赏1 读一读，背一背。(1)自由朗读，要求渎准字音，读通句子。指名试读，相机正音。(2)继续朗读，做到熟读成诵，试着理解句子的意思。2 拓展。(1)引导学生选择自己体会最深的一句，说出大意和自己的看法。(2)让学生联系具体事例来说说自己的体会。三、 当堂练习1、 把下面的歇后语补充完整。韩信点兵（ ） 扁担挑水（ ）猪八戒照镜子（ ） 和尚打伞（ ）孙悟空闹天宫（ ） 留得青山在（ ）2、 填上合适的歇后语。（1） 才艺展示会上，同学们_：有的挥毫，有的剪纸，有的弹琴,有的烹饪他们的精彩技艺赢得了来宾们的交口称赞。（2） 李时珍翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝草药，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著本草纲目。这真是_啊！（3）我和小明下棋,他的棋艺可好了,我却是_ （4）俗话说“_”，所以我们无论做什么事都要持之以恒，只有这样才能成功。（5）所谓“_，_”（填名句），只要我们以至诚之心做事，任何苦难都可以克服。我会写句子。四、巩固练习1、连线。 打破砂锅 千篇一律 八股文的格式 看到底 小和尚念经 美中不足 西施脸上出天花 问到底 玻璃杯沏茶 有口无心 2、填写合适的歇后语。芝麻开花_ 老虎挂念珠_老鼠过街_ _ 姜太公钓鱼_ _ 想一想，我们常形容不怀好意的问候为_,用_来形容混日子，用_来形容人充满好奇心，凡是都要问个为什么。你还知道那些歇后语？请再举一两条_ _。五、写出相应的名言。珍惜时间： 勤奋学习： 第二课时【课时目标】1、写好钢笔字，注意行款的整齐与美观，培养良好的写字习惯。2、学会看图，联系前后图意，合理想象，能用连贯的语言将连环画描绘的故事经过说清楚。【学习过程】一、温故预习 1、听写文中所学的歇后语： 2、默写关于观察的名言。 3、在日常的生活和学习中，你会看到哪些令人发笑的情景呢？请搜集一些讲给同学听听。二、课堂助学（一）写好钢笔字。1指导。（1）明确行款练习要求。 （2）朗读这段话，指明这段话选自装满昆虫的衣袋。 （3）引导学生观察书写的格式。（重点指导“雕、塞”等字）。2练习描红，要求一气呵成，注意行款布局。3反馈。（二）口语交际。1审题。（1）自读题目的要求，观察书上的漫画。（2）理解图意，合理想象第二幅图的情景；将四幅图的意思连贯地说出来。2学习步骤：（1）仔细看图并思考：这几幅图中共有几人?他们在干什么?为说话方便，可以分别给他们取个名字。（2）想象：一张令人发笑的照片）到底拍下了什么情景?为什么笑得前仰后合?（3）试着把照片的内容说一说，说具体，说详细。3、交流。要求：想象合情合理；二要注意内容健康；三要把内容说具体。（1）让学生互相评说各自的想象，对想象不合理的地方加以改正。（2）把想象的第二幅图补充进去，用自己的话把四幅图的意思连贯地说给同学们听。三、当堂练习 完成一篇小练笔一张令人发笑的照片 四、 巩固练习苏教版五年级语文上册第二单元测试题学校_ 班级_ 姓名 _ 成绩_一、读拼音写词语。（10分）.yn jn chn ki l j din tn chu ch（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）pn dun ji sho su su xi tio shn shu（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）二、选择带点字的正确读音，用“”画出。（3分）迷恋（lin nin）胸襟（jn jn） 鸟栖虫居（q x）震惊（zhn zhn） 蠕虫（l r）金蝉脱壳（k qio）三、把四字词语补充完整，并解释所填的字。（4分）（ ）声（ ）色 名（ ）其实 凶相（ ）露 鸟（ ）虫居 四、句子万花筒。（10分）1. 将下列歇后语补充完整，并选择填空（只填序号）。（8分）（1）八仙过海_ _（2）周瑜打黄盖_ _（3）姜太公钓鱼_ _ （4）铁杵磨成针_（5）丈二和尚_ _以上这些歇后语你会用吗？请你试着填一填。才艺大比拼这个栏目真精彩！参赛的选手们个个是 （ ）不时赢得台下观众的一阵阵掌声。今天下午我放学刚到家，爸爸冲着我就是一通臭骂，骂得我是（ ）。表哥今年考上了南京大学，羡慕得我追着表哥问这问那。外公在一旁看到了，眯着眼睛笑着对我说：“送你一句歇后语：（ ）啊！”2、蝉儿在草丛中不停叫。（改为拟人句）(2分)_五、课文直播室。（6分）1.青山说：_，_，满怀少年的豪情！绿水说：_，奔向浩瀚的大海，_！2.蝉儿把它已经出壳的上半身_，又_向前扑来，再用前脚抓住蝉壳_，_的蝉尾就出来了。3、法布尔是著名的昆虫学家，是_国的人，写了一部不朽的世界名著_ _ 。 4、“金蝉脱壳”在古代军事是一种计策，我还知道_、_等。六、阅读百宝箱。（15+11）（一）课内阅读刚出壳（k qio）的蝉儿除了背（bi bi）上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折（zh chi）叠的翅膀也只有一点点。但是很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰色的光环。1.用“ ”画出文中加点字正确的读音。（3分）2.用“ ”画出文中的一处比喻句，这句话中作者把_比作_。（3分）3.这段话主要是从蝉儿的_、_、_等几个方面写蝉儿的变化的。用“”画出文中蝉儿变化的句子。（4分）4.对蝉儿变化的过程，你想用哪些词语来概括这一情景？至少写3个。（3分）_5.写关于“观察”的名言：(2分)（1）_（二）课外阅读心里的天鹅与孩子读童话故事“丑小鸭”，才知道天鹅是会飞的，而且是候鸟，可以飞越半个地球。 “那，现在的天鹅怎么不会飞呢？”孩子问我，我跑到图书馆借了一本书饲养天鹅的方法，才知道事实的真相。 欧洲中古世纪的贵族，因为喜欢天鹅的姿态，认为天鹅是鸟类中的贵族，于是就想把天鹅养在自己的庄园，来炫耀自己的财富和品味。 于是，他们捉到天鹅以后，用三个方法来使天鹅不能飞翔。 一是把天鹅双翼的羽毛剪掉一边，使天鹅失去平衡，不能飞翔。 二是绑住天鹅的翅膀，使它无法张开翅膀而不能起飞。 三是由于天鹅起飞需要很大的湖泊起跑，如果缩短池塘的距离，天鹅失去起跑线，就飞不起来了。 前面的两种方法过于残忍，又会伤害天鹅优美的姿态，所以就普遍的使用第三种方法，久而久之，天鹅就失去起飞的能力，甚至忘记自己也会飞翔了。那些能飞越大山大海的天鹅就成为贵族的宠物了。 有一次，我到瑞士旅行，在卢桑的湖里，看到一大群的天鹅，游到木桥边向游客乞讨食物，使我的心中充满感慨，这些在湖边乞食的天鹅，可知道自己的祖先曾经自由的飞翔吗？ 古书里说：“燕雀安知鸿鸽之志？”意思是说：“像燕子麻雀这种小鸟，怎么能了解天鹅飞行的壮志呢？”这句话成为一种讽刺，因为燕子和麻雀依然在天空飞翔，天鹅却由于人类的私心，变成不能飞翔的鸟了。 我一直深信人的心里也有一只天鹅，可以任思想和创造力无边的飞翔，许多人受到欲望的捆绑，或在生活中被剪去飞行的壮志，或由于起飞的湖泊太小，久而久之，失去思想和创造的能力，也就失去自由和天空的心了。 自由的飞翔于天空，乃是一只鸟的天赋，不管是天鹅、孔雀或燕子、麻雀。 拥有思想的自由和无边的创造力，乃是一个人灵性的天赋，不管圣人或者凡夫俗子，可惜许多人被情欲所迫，失去了灵台的清明了。 我想到日本的禅宗之祖道元禅师曾写过一道悟道诗：空阔透天，鸟飞如鸟。水清澈地，鱼行似鱼。 天空多么开阔透明呀！鸟飞得像鸟一样。水是多么清澈见底呀！鱼游得像鱼一样。这看来简单的世界，其实隐藏着多么幸福的禅心呀！ 鸟飞得像鸟，有鸟的尊严；鱼游得像鱼，有鱼的尊严；人活得像人，有人的尊严，这是文明世界最基本的格局了。 我喜欢天鹅那优美的线条和仪态，但我不希望天鹅是被养在池塘，我希望天鹅能张开翅膀，从我们的头上飞过，使我们可以望向广大的天空。 古代的中国人认为看到天鹅远方飞来（有鸿鸽飞至），生命里必然有好事发生，现代的人已经没有这种好事了！1.联系上下文解释下列词语的意思。（2分）天赋： 鸿鸽之志： 2.文中说，看到天鹅向游人乞食，“我的心中充满感慨”，用自己的话说一说，作者感慨的内容是什么？（2分） 3.第二自然段中“事实的真相”指的是什么？请简要概括。（2分） 4.文章以“心里的天鹅”为题，有什么好处？（3分） 5.文中写道：“我一直深信人的心里也有一只天鹅，可以任思想和创造力无边的飞翔，许多人受到欲望的捆绑