第1节信息与信息技术.doc

学科：七年级信息课题：第1节 信息与信息技术教学札记主备人：贵玉珩审核人： 红色内容为填写项PPT课件呈现相关说明图片，加以说明，帮助理解学生小组讨论，完成表格填写表格内有标注的红色内容为填写项可以组织实际的游戏活动，但考虑到课堂时间问题和纪律问题，也可以在学生理解的基础上，由老师提供活动结果，让学生再进行讨论小组讨论生看视频，了解信息技术的含义和广泛应用引导学生课后选择自己感兴趣的新兴技术个别探究师播放光盘中这段视频教学资料，学生观看了解，并PPT呈现这一发展历程生看，了解讨论如有课堂时间多余，也可以让学生上网搜索3D打印、云计算或物联网技术教学目标：1 知识与技能目标（1） 通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征（2） 了解信息技术的广泛应用，发展简史和发展趋势2 过程与方法以开学第一课提到的三件暑期新闻事件为载体，通过实践、探究，帮助学生理解信息的含义，总结信息的基本特征；并引导学生观看教材光盘中的相关视频资料，更直观地了解信息技术的应用、发展和展望。同时，通过几个讨论，引导学生在理解概念，了解情况的基础上能够更深入地进行思考，大胆设想或想象。3 情感态度与价值观体验信息技术蕴含的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，养成主动学习和使用信息技术、积极参与信息活动的态度教学重点：信息的概念；信息的基本特征 教学难点：理解信息的含义和基本特征 课时安排： 课时教学过程： 一、信息（一）信息的含义引言：正如我们上节课所说，我们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。（如：“天津港8.12爆炸事故信息，详见PPT课件）除了那些多数人会特别关注的重大信息外，在我们的身边还有许许多多我们并不太在意的普通信息。比如：师：展示自然界和人类社会活动的有关图片师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。信息含义理解1实践学习：要求：下面有三张图片（详见PPT课件），分别是有关我国天津港8.12爆炸事故、泰国曼谷四面佛爆炸案、搜寻马航MH370飞机残骸事件，请辨别，完成以下表格。生实践：用眼睛观察，仔细辨析，填写表格师小结：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？（请学生适当举例说明，如：显微镜、电话、网络）各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。信息含义理解2过渡语：正因为如此，人类获取信息的途径是多样的，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。探究学习：要求：国人想了解有关“天津港爆炸事故”的相关信息。 有多少种途径？它们各自的操作方法又是什么？所获取的信息精确度如何？师小结：信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件，选取适当的方法。（二）信息的基本特征过渡语：信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有许多特征，下面让我们做一个游戏，体会并总结信息的主要特征。实践学习：要求：“我”想把天津港爆炸事故中，迄今为止，伤亡人数的相关数据信息传递给班级其他同学，“我”可以采取以下四种途径：第一组：耳语组；第二组：接力组 第三组：喇叭组；第四组：网虫组生讨论：师小结：信息的基本特征讨论学习：根据上述实验结果讨论，假如传递信息的范围扩大到全球，你会采取哪些传递方式，效果如何？师小结：我们要根据实际情况选择经济适用的途径来传递信息。2、 信息技术过渡语：以上，我们分别从事物本身所包含的信息，信息的获取，信息的传递三个方面，深入理解了信息的含义，并从实践活动中讨论总结出了信息的基本特征。众所周知，信息无处不在，无时不有，但是要获取有效信息，让这些信息为我所用，体现其对人类的价值，我们还必须掌握相应的信息技术，才能够做到这一点。（1） 信息技术的含义和应用1、 师播放教材配套光盘中的相关视频内容2、 小结信息技术的含义3、 探究学习（课本P8）（二）信息技术的发展1、引言：自从有了人类就有了信息技术，它是伴随着人类的进步在不断向前发展的。信息技术演变内容获取技术感官望远镜显微镜遥感技术传递技术烽火、击鼓、信鸽、驿马电话、电报、广播、电视、网络处理技术结绳、数石子算筹、算盘机械计算机电子计算机2、 讨论信息技术的发展带来一系列的社会变革，例如：许多语言和文化逐步弱化，一些新兴网络语言不断兴起。你能举些例子吗？你又是如何