小学五年级语文《窃读记》教学设计9第一课时.doc_第1页
小学五年级语文《窃读记》教学设计9第一课时.doc_第2页
小学五年级语文《窃读记》教学设计9第一课时.doc_第3页
小学五年级语文《窃读记》教学设计9第一课时.doc_第4页
小学五年级语文《窃读记》教学设计9第一课时.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学五年级语文窃读记教学设计9第一课时、认识窃、腋等个生字，会写窃、炒等个生字，正确书写支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。、重点感悟描写我动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。【课前准备】、课前熟读课文。、自学生字新词。【教学过程】第一课时一、导入、查字游戏：师板书窃字，看谁最快查到。、指名读字音、记字形、说窃在字典中的所有解释。、师接着板书读。过渡：在窃读这个词语中，窃应该选择哪个解释合适呢？二、整体感知课文、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。、再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（我因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）、哪些内容写的是作者正在窃读？（读一读）浏览一下前后的内容，你能感觉出文章是按什么顺序写的吗？（时间顺序）主要写的是什么，（出示填空练习：文章主要记下了作者窃读时的_。）找出中心句。三、品味窃读，感受作者快乐又惧怕的窃读滋味、边默读课文边用_画出描写我窃读滋味的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报）、交流： 我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 画出句中表示动作的词。 感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到什么？ 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 这句话把什么比作什么？ 饿狼给我们留下的是不太美好的形象，可我却把自己比作饿狼那样贪婪地读着，这样写有什么好处？（表现出作者如饥似渴地读书。） 你在生活中有这样的体验吗？说一说？ 根据生活体验，相机指导朗读。 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，还像在说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些！再大些！ 这句话写的是什么？（神态与心理的描写）你发现了什么？（一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话神态和内心是相违背的。） 这样写有什么好处？（突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。） 我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又*在书柜旁，以求暂时的休息。你从中体会到了什么？（窃读累，累也读，正说明了窃读的快乐，对读书的喜爱。） 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 所有的智慧是什么？ 朗读。这一系列的动作、神态、心理等描写，把一个渴望读书、热
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论