一上第一单元教案.doc

人有两个宝教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。教学重难点：1. 识字和写字，巩固汉语拼音。2. 理解“用手又用脑，才能有创造”的含义。教学时间：两课时教学准备：生字卡片 课件教学过程：第一课时一 谜语导入师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？今天老师给你们带来一个谜语，请你猜一猜（出示谜语：一棵小树五个杈，不长叶子不开花会写会算又会画，修桥盖楼全靠它）（是手）师：是啊！小手可以帮我们做许多的事，真是我们小朋友的宝贝啊！（出示：课题：人有两个宝）二 理解题意师：（老师带读课题）（个是轻声 老师板书个 两是后鼻音 而且是边音）师：这个题目是什么意思？（我们人类有两个宝贝）师：刚才我们已经知道双手是我们的一个宝贝了，那我们人类还有哪些宝贝呢？你们想知道吗？（看动画片，并思考问题）师：看完了动画片，你知道我们人类的两个宝贝是什么了吗？（是双手和我们的大脑）师：那为什么说双手和大脑是我们人类的两个宝贝呢？今天我们就来学习这篇课文三 介绍作者师：在读课文之前，我们先来认识一下写这篇课文的作者，他是我们国家著名的教育家-陶行知爷爷（出示陶行知的简介）（老师介绍作者）师：那么陶行知爷爷到底为什么要写这篇课文送给我们小朋友呢？他到底想告诉我们小朋友什么呢？四 初读课文师：请大家打开书，自由的读课文，要求：把是生字词在课文中找出圈出，想想哪些字特别容易读错的？要多读几遍容易读错的字和词（学生自由读课文和生字词）检查自读情况：出示：（一个人 两个宝 双手 大脑 会做工 会思考才能 有创造）（各种形式的读）（容易读错的字：人是前鼻音 手和创是翘舌音 工是后鼻音 才和造是平舌音 双是三拼音节 脑是鼻音 ）（各种形式再读）（去拼音读）（学生各种形式再读课文）五 初步理解课文师：你能说一说为什么手和大脑是人的两个宝贝吗？ （指名说）（出示有关的句子：双手会做工 大脑会思考）（理解词语：做工和思考）（做工：工作 做事）（思考：动脑筋想问题）师：哦！原来我们的双手会帮我们做许多的工作和事情，大脑能帮我们小朋友动脑筋想许多的问题，啊！他们真是我们小朋友的两个宝贝啊！（一起读课文）六 指导写字出示生字说一说你怎么记住这些字形近字区别：人-八 手-毛 大-太 工-红 又-双 才-寸观察字在格子中的位置老师范写 学生书空 学生在田字格里练习写生字七 作业设计1.给生字扩词2.熟读课文第二课时一 复习导入师：上节课我们学习了人有两个宝的生字，初读了课文，现在老师来检查一下大家掌握的怎么样？（出示生字卡片，学生开火车读一读）（出示课文 一起再读）二 理解课文 练习说话师：你们知道我们人类的两个宝贝是什么吗？（指名说）（老师板书：双手 大脑）师：那么我们先来说一说双手对我们人类有什么作用呢？（指名说）（双手会做工 做事）师：请你说一说！（出示：我有一双（ ）的手，我的双手会（ ），会（ ），还会（ ）！）（学生讨论后，自由讨论 练习说话）师：看来我们的小手可真能干！你喜欢我们的小手吗？（有感情的读：双手会做工）（板书：做工）师：那为什么又说我们的大脑也是一个宝贝呢？（指名说：大脑会思考）师：（出示：我有一个（ ）的大脑，我的大脑会思考（ ）！）师：看来我们的大脑也是一个宝贝呀！（有感情的读：大脑会思考）（板书：思考）三 理解最后一句话师：让我们一起读最后一句话！（出示读：用手又用脑，才能有创造）师：这句话是什么意思呢？（要又用手也要用脑才能有创造）师：什么叫创造？（就是发明，建造）师：为什么陶行知爷爷要这样说呢？许多的发明创造单单用手或者是用脑能取得成功吗？ （请看图：出示 小朋友拉手风琴，打电脑 做模型 植树）（指名学生回答：这些事情都要又用手又要用脑才能成功）师 是啊！光用脑想但是不去用手做是不行的 手光会做但大脑想不出来，这样，事情也不会成功所以要有发明创造，既要用手也要用脑，才能取得最后的成功！（出示最后一句话，学生读）（出示：我们在做题目时，先要用大脑（ ），然后再用小手写出( )。）（指名学生练说）师：是啊！只有手脑并用，我们才能做一个有创造的人。（板书：创造）希望小朋友做什么事情都要又动脑又动手！（一起有感情的读一读）四 总结课文师：这篇课文一共是三句话，第一句话告诉我们人的两个宝贝， 第二句话告诉我们手和脑的作用，第三句话告诉我们要手脑并用才能有所创造，才能做出更大的成绩！课文虽然短小，但是却告诉了我们一个深刻的道理，在平时的学习和生活中，大家都要手和脑一起用，才能做一个真正有用的人！（一起读 背课文）五 作业设计1.填空：人的两个宝是（ ）和（ ），（ ）会做工，（ ）会思考。我们要手脑并用，才能（ ）2.说一说在平时的学习生活中，你有哪些事是先思考后用小手做出来的？六 板书设计 1.人有两个宝贝 双手 大脑 会做工 会思考 才能有创造升国旗教学目标：1.能正确流利有感情地朗读和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识两种笔画，理解又生字组成的词语3.让学生知道五星红旗是我们的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：识字写字 理解有生字组成的词语教学难点：激发学生热爱祖国的感情，有感情的朗读和背诵课文。教学时间：两课时教学准备：生字卡片 课件第一课时教学过程：一看图说话导入师：（出示学生升国旗的图画）同学们，你们看！这是在什么时间？谁在什么地方干什么？请你说一句完整的话（指名学生说：同学们在操场上升国旗）师：你见过国旗吗？在什么地方见过？你能说说国旗的样子吗？（指名学生说）师：我们学校也会每周都举行升旗仪式，请你说一说，我们学校都是怎么升国旗的呢？（学生联系自己的生活实际，谈一谈自己印象中的升旗仪式）师:今天我们就来学习第二课（板书课题：升国旗）（升是后鼻音 老师教学生写升字 与开区别）（一起读课题）二 初读课文 读准字音师：请同学们打开书，自由读课文出示自读要求:(数一数课文共有几句话 看拼音一句一句的读，划出生字词 难读的字多读几遍 )（学生自由读课文 老师巡视指导）师：（检查只读情况）（出示：五星红旗 我们 国旗 国歌声中 升起 立正 向您敬礼）各种形式读老师正音：星 升 声 正 敬 向是后鼻音（升和声的区别） 我是前鼻音 中是翘舌音 们是轻声 立和礼是边音 您是鼻音各种形式再读 打乱顺序开火车读 比赛读去掉拼音读课文 各种形式读 分句子朗读三 初步理解课文师：课文小朋友读的很好了！但是这篇课文的意思你们明白吗？读了这篇课文你知道了什么？（指名学生先谈谈自己的感受）师：小朋友们说的那么好！老师奖励小朋友看课文的动画片，但是看完动画片，请你回答老师这样的几个问题（出示问题：我们的国旗名字叫（ ），我们升国旗时候会听到（ ），我们看见国旗升起的时候，一定要（ ）。）（学生欣赏动画片，并回答问题）师：出示（我们的国旗叫：五星红旗 我们升国旗时会听到国歌 我们看见国旗升起的时候一定要立正敬礼）（学生一起读）师：对！看见了鲜艳的五星红旗慢慢升向天空，我们每一位少先队员的心情都是激动兴奋的，让我们一起读一读课文吧（学生再次读课文）四 学习生字出示生字：师：说一说你有什么好办法记住这些生字字谜法：升就是开的帽子戴歪了 们就是一个人进门 中就是口中有一竖 字形记忆法 立像一个人站在地上 正是由三横两竖组合而成 向上一瞥 大口张着小口里面藏着重点指导：我我共七笔 认识新笔画 提和斜勾容易写错的地方：点 撇 不能忘记这两笔怎样才能写好它们：立的点在竖中线上 第二笔的横较短 点和撇要写的均匀 最后一笔是长横 我的第一笔写在竖中线的左边 斜勾起笔在竖中线上 从上到下要写的舒展老师示范写学生描红 临写 老师巡视指导 反馈评议作业设计：给每个生字扩词 查阅有关国旗的资料第二课时一 复习导入师：今天这节课，我们将继续学习升国旗 （一起读课题）上节课，我们学习了生字词，初读了课文，老师先来看看大家掌握的怎么样？（出示生字词 学生抽读生字卡片）一起读课文二 分句指导有感情的朗读课文，激发学生的爱国感情指导读第一句师：大家读的真不错！升国旗就是把国旗高高的升起来，升是一个动词，在我国首都北京，每天早晨，迎着刚刚升起的太阳，解放军叔叔都会把一面鲜艳的五星红旗高高升起在天安门广场上。（反天安门广场上升国旗的视频 学生欣赏）师：当国旗迎着太阳升起的时候，全中国人们都在感受这激动的时刻！看！我们中国的国旗是什么样子的？（我们的国旗是鲜红的 上面有五颗星，一颗大星和四颗小星，所以叫五星红旗）*（板书：五星红旗）（出示第一句 学生读）师：你们红旗上的五颗星分别代表什么吗？（老师给学生讲讲国旗的来历和意义）师：国旗代表了我们国家，无论我们走到哪儿，只要看到了国旗就好像看到自己的祖国一样，每一个中国人都深深热爱着自己的国家，让我们把对祖国的爱读出来好吗？（出示第一句：学生有感情的读 ）指导读第二句师：升国旗的时候，我们还会听到什么?（国歌）师：老师放国歌 学生听我们国歌的名字叫义勇军进行曲，听到了国歌，就好像看到了无数勇敢解放军战士为了祖国的胜利和敌人奋斗，伴随着这国歌的节奏，我们的国旗是怎样升起来的呢？（板书：高高升起）（出示第二句 学生读 高高加点）师：国旗升的多高啊！它飘扬在祖国的蓝天上，让我们边读边看着国旗高高升起（边演示动画，边有感情的朗读）指导读第三句师：我们少先队员看到国旗升起的时候，应该怎样呢？（板书：立正敬礼）（出示最后一句话 学生读）师：（“您”加点）这里的您指的是谁？（国旗） 您是表示对国旗尊敬的称呼，因为国旗是我们祖国的象征，它代表着中国，代表着所有中国人，所以我们对国旗非常尊敬，要对着国旗立正敬礼（学生立并敬礼读对最后一句）（拿起书 有感情的读全文）三 拓展延伸 培养学生对祖国的热爱师：小朋友们读的真好！我们的祖国地大物博，繁荣昌盛，特别在今年的北京奥运会上夺得了世界上最多的金牌 ，许多取得金牌的运动员让国旗一次又一次的在鸟巢体育馆高高升起，当他们看到国旗升起，国歌响起，都激动的留下了眼泪！在上个月我们国家自己研究的神州七号飞上了太空，宇航员也进行了第一次的太空行走，在茫茫的宇宙中，在那么大的地球上，竟然能清楚的看到我们国家的万里长城！（边说边看图片）小朋友，当你们作为一名中国人，看到国旗升起的时候，国歌响起的时候，你会想些什么呢？（出示说话题：当国歌响起，国旗升起，我们向国旗立正敬礼的时候，我心里想：我们的祖国 真（ ）啊！我长大要为祖国（ ），所以现在我就要（ ）！）（学生同桌练习说话 指名说）师：是啊！你们现在一定要努力学习，将来做一个对祖国有贡献的人，为我们的国旗增光添彩！让我们一起听着国歌，看着国旗，有感情的背诵课文吧！（放演示动画，学生起立，做动作，背诵课文）四 作业设计1.看课文内容填空学了课文，我知道了，五星红旗是( )国旗，国歌声中，（ ），我们（ ），向您（ ）。我们国家是（ ），我们国家的全称是（ ），我们国家的国旗是（ ），我们国家的首都是（ ），我们国歌名字是（ ）2.其他国家的国旗知识了解五 板书设计 2. 升国旗 五星红旗 高高升起 立正敬礼江南教学目标：1.正确流利有感情的朗读课文和背诵课文2.复习巩固汉语拼音 学会本课的7个生字 两条绿线里的5个字只识不写3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美丽景色，培养热爱自然的情感教学重点：识字写字 理解诗句的意思教学难点:体会江南美丽的景色 培养热爱自然的情感教学时间：两课时教学准备：生字卡片 课件教学过程第一课时一 动画导入师：今天我们学习第三课，板书课题：3.江南（正音：江是后鼻音 南是鼻音）*（老师教学写：江 和南 南里面是两横 提醒学生注意）师：同学们！你们知道江南是什么地方吗？你去过哪里吗？（学生交流讨论）师：江南在我国长江的南边，是祖国的南方，那里四季如春，特别是在夏天时候，荷塘里开满了许多粉红色的荷花，荷叶像一把把绿色的大伞，一片连着一片，真是美丽极了！今天我们就要到美丽的江南去感受一下这迷人的景色请欣赏动画片（放动画）师：江南美吗？这首江南的小诗选自汉乐府，汉乐府字一种诗体的名字，它是一首当时在汉朝十分流行的诗歌，诗人欣赏过江南的美景以后写下了这首诗，供现代人学习和欣赏！现在就让我们打开书，读一读这首江南吧*（出示：自读要求：数数几句话 一句一句的读 找出并划出生字词 容易读错的字词多读几遍 在不理解的词语旁边做记号）二 检查自读情况 初步理解课文师：检查自读情况：（出示生字词）（江南 可采莲 莲叶 何田田 小鱼 戏 东西 南北）（容易读错的字音：江是后鼻音 南是鼻音 莲是边音 采是平舌音 田是前鼻音 东是后鼻音 老师正音 各种形式读 去拼音再读 ）师：这些词中 你有哪些词语的意思是不理解的？（解释词语：何在古诗中表示感叹词 田田是很多很多的意思 戏是游戏 自由自在 东西南北表示方向 东西是反义词 南北是反义词 可采莲就是可以采摘莲花莲藕 莲叶就是荷叶 莲花就是荷花）师：这篇课文一共有几句话？（两句 告诉学生感叹号也算一句话）师：出示第一句（江南可采莲 莲叶何田田）（学生读）（解释：江南这个地方可以采摘莲花莲藕 莲叶非常的多）出示第二句：鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东 鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶北（解释：鱼儿在荷塘中间玩耍 一会游到东 一会游到西 一会游到西 一会游到北）玩的自由自在，开心快乐 （一起读课文）三 学习生字出示生字说一说怎么记住这些生字加偏旁法江 工加三点水 叶 十加口 字形法鱼 上面鱼头 中间鱼生 最后鱼尾区别法四和西重点说容易写错的字：北 第四笔是撇 第三笔是提 南 第二笔是竖 里面是个无尾羊可第二笔是竖勾说一说怎么写好这些字老师范写 学生书空学生描红 临帖 老师巡视指导反馈评议四 作业设计1.给生字扩词2.收集有关江南的资料 熟读课文第二课时一 复习导入师：上节课，我们学习了江南，初读了课文，学会了生字词，现在老师看看大家掌握了没有？！（出示生字卡片 抽读生字卡片 各种形式读）师：大家读的真不错！今天我们将继续学习这首小诗。二 创设情景指导读文，激发学生热爱自然的情感指导读第一句师：乘坐着江南的小船，让我们一起去看看江南这美丽的荷塘（出示图片 配乐并欣赏荷塘美景）师：你觉得怎么样？（学生讨论说一说 荷塘很大 荷叶很多很绿 荷花也开的很多 河水清清的。）师：想去采摘一朵荷花一片荷叶吗？（想）师：有感情的读一读这句吧！（出示江南可采莲 莲叶何田田）（板书何田田）何田田的意思就是？（课件：何田田加点）（荷叶非常多 荷叶真多啊！荷叶一片连着一片）师：请你来说一说这荷叶！（出示说话：江南荷塘里的莲叶又（ ）又（ ）又（ ），一片连着（ ），真像一把把（ ）！）师：莲叶多吗？美吗？（那请你读出它的美它的多）（指名学生读第一句）指导读第二句师：不但河面上有碧绿的荷叶，连河水里的小鱼也来凑热闹，瞧它们玩的多开心啊！（出示动画 欣赏小鱼戏水）师：（出示说话：鱼儿在水里有的在（ ），有的在（ ），有的在（ ），还有的在（ ）。）师：让我们也变作鱼儿和它们一起玩吧！看！它们一会在莲叶中间玩耍，出示（鱼戏莲叶间 学生做动作读）（板书鱼戏）一会又游到东面（出示：鱼戏莲叶东 学生做动作读）一会又穿到西面（出示：鱼戏莲叶西 学生做动作读）一会又钻到南边（出示：鱼戏莲叶南 学生做动作读）一会又滑到北边（出示：鱼戏莲叶北 学生做动作读）师：你觉得这些鱼儿怎么样？（很可爱 很调皮 很淘气 很贪玩）师：请你读出它们的调皮可爱！（指名读第二句）练习说话 激发情感师：喜欢江南美景吗？（出示：我喜欢江南，因为江南有（ ），我觉得江南真（ ）啊！）师：江南不但有碧叶连天的荷塘调皮可爱的鱼儿，还有许多美丽的景色！我们一起去看一看吧！（出示江南的许多图片，学生配乐欣赏）（一起有感情的朗读课文）拓展积累师：怪不得许多著名的诗人也写下很多赞美江南的古诗，我们一起欣赏欣赏（出示：江南好江南春）（学生读一读）三 作业设计1.收集描写江南和荷叶的古诗和成语2.有感情的背诵课文，按课文内容填空四 板书设计 3.江南 何田田 鱼戏 我叫“神舟号”教学目标：1. 能正确流利有感情的朗读和背诵课文2. 复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线里的7个生字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。3. 理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小就刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量！教学重点：识字写字 理解词语和课文内容教学难点：有感情的朗读课文教学时间：两课时教学准备：课件 多媒体资料 生字卡片 头饰教学过程第一课时一 导入师：同学们，今年是2008年，在今年我们中国发生了许多大喜事，你们知道吗？（2008年奥运会胜利举行 神州七号发射成功。）师：神州飞船是我们国家自己研究出来的载人宇宙飞船，今天神舟号飞船也来到了我们教室做客，你们欢迎它吗？（欢迎）师：那我们今天就一起来学习第四课：我叫“神舟号”(老师板书课题 带读 学生一起读 老师正音 神是前鼻音 舟是翘舌音)（告诉学生神州号上面的是引号 表示飞船的名字叫神舟号）师：飞船弟弟最调皮了，今天它要到哪去？看到了谁？让我们一起打开书读读课文二 初读课文 初步理解课文（出示自读要求：找出并画出生字词，难读的字多读一遍）（学生自由读书 老师巡视检查）（出示生字词：神州号 飞船 一艘 以前 没有 科学试验 在散步 你的 回去 时候 怎么 从来 ）各种形式读 去拼音读老师正音：前鼻音 神 船 前 验 平舌音：艘 在 从 边音：来翘舌音：州 试 验 时 各种形式再读 开火车读师：有些句子特别的上，你也能读好吗？出示长句子：一天晚上，一艘飞船在太空散步。 我叫神舟号，从中国来，科学家派我来做科学试验。 小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。各种形式读长句子 老师指名读 告诉学生逗号的地方要稍微停顿一下 的是轻声师：大家读的真不错，那么把这些句子和词语放到课文中你也能读好吗？师：看到大家那么有信心老师很开心，但是这篇课文比较长，如果数句子读就会很浪费时间，今天老师教大家怎么分自然段来读比较长的课文，然后我们以后读课文就可以一段一段的读了。（老师教学生分自然段，标自然段的序号）师：自然段分好了，这篇课文一共是三段，老师请三个小朋友分别来读这三段。（出示 指名读）（一起读）师：读了课文，我相信我们班的小朋友都已经明白了，神舟号飞船飞到了哪儿？看到了谁？（指名学生回答：神舟号飞到了太空上 看到了月亮上嫦娥姐姐）师：你们知道嫦娥姐姐吗？（老师简单的讲一讲嫦娥的故事）师：当嫦娥姐姐看到飞船弟弟的时候高兴吗？（高兴）她还希望飞船弟弟怎么样？（她还希望飞船弟弟带她回家看看呢！）师：看来小朋友们真会读书，不但读通了课文也读懂了课文，真了不起！三 学习生字认识新的笔画 ：横折斜勾 撇折 横勾我们先来学习带有这三种新笔画的字吧出示 飞 你 么你怎么记住它们？飞上有小翅膀 你是左右结构 左边是单人旁 下面是小 么不能忘记最后一点出示剩下的生字：在 来 去 的你怎么记住它们在不能忘记下面有一竖 来是米上有一横 去么区别记忆 的：白色的勺子说说看怎么写这些字就可以写的很漂亮？指名说老师示范写并讲解 学生书空学生书空描红 老师巡视指导 反馈评议四 作业设计给生字扩词查阅有关神舟号飞船的资料第二课时一导入师：上节课，我们学习了我叫神舟号的生字词，你们还记得吗？（抽读生字卡片 各种形式复习巩固）把这些字带到课文中，你有信心读好吗？（指名学生朗读课文）二 新授 分段学习课文 指导朗读师：大家读的真不错，今天我们将继续学习这篇课文，我们给这篇课文分了自然段，一共有（三段）学习第一段师：谁来读第一段，其他小朋友边听边想：读了第一段你知道了什么？（指名学生读）师：读了第一段，你知道了什么？（学生自由说）（出示填空：一天（ ），飞船弟弟在（ ），遇到了（ ）。）师：哦，读了第一段，我们知道了故事发生的时间是在（老师板书：一天晚上）在什么地方？（老师板书：在太空）谁遇到谁？（老师板书：飞船弟弟遇到了嫦娥姐姐）师：嫦娥姐姐一开始认识飞船弟弟吗？（不认识）师：你是怎么知道的？（指名生回答：嫦娥姐姐问飞船弟弟：你从哪儿来？以前怎么没有见过你？）（出示问话）师：嫦娥姐姐问了它几个问题？（两个）后面是一个问号，表示很奇怪，（板书：奇怪）你能读好这两个问句吗？（指名学生读好问句）师：嫦娥姐姐虽然没有见过飞船弟弟，但是却喊它“小弟弟”，说明嫦娥姐姐怎么样？（很喜欢飞船弟弟 很想和他交朋友）师：请你来表演一下看到飞船弟弟又喜欢又奇怪的嫦娥姐姐！（学生带头饰读）（