6.上期数学教学计划.doc

松花江小学六年级数学学科教学计划（2011-2012学年度上期） 一、 学生情况分析六.1班34人，六.2班有33人，由于是中途接班，学生的情况了解不太充足，但大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、 教材分析这一册教材内容包括：分数乘法，圆，分数除法，比和按比例分配，图形的变换和确定位置，分数混合运算，负数的初步认识，可能性，数学知识“你知道吗？”和综合应用。分数乘法，除法和分数混合计算，圆，比和按比例分配等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、分数混合运算、比和按比例分配、负数的初步认识五个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关比和比例的实际问题，同时能初步认识实际生活中早有接触的负数知识，这些都是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了图形的变换和确定位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生在操作中去研究圆的特征，找出周长和面积计算公式，解决与圆相关的实际问题。进一步探究图形的放大与缩小，认识比例尺。学会“观察点、方向、距离”。在统计与概率方面，教材安排了可能性一个单元，在学生对简单事件发生可能性作出定性描述的基础上，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，并能用分数表示可能性大小。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材安排了三个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。三、 教学总目标（一）知识与技能1.了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。2.能探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会用这些知识解决简单的实际问题。3.通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。4.在实际情境中理解比及按比例分配的意义，并能解决简单的问题。5.能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。6.了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。7.能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。8.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。（二）过程与方法1.经历解决分数乘、除法，按比例分配，圆的周长与面积相关实际问题的过程，能进行有条理的思考，采用多种方法分析数量关系，能清楚表达思考过程与结果，并说明原因。2.经历探索圆的特征、周长、面积计算方法的过程，探索图形放大与缩小的过程，初步形成空间观念。3.能根据解决问题需要，收集相关信息，在观察、猜想、实验、验证等活动中，发展合情推理能力，并综合应用知识找到解决问题的有效方法，同时实现解题方法的多样性。4.能初步判断结果合理性，对自己的学习过程进行回顾和简单评价，经历对知识的探索、分析、整理、解决的过程，能独立思考，体会一些数学基本思想。（三）情感与态度1.愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参与探求这些知识的活动。2.能在教师或同伴的鼓励与引导下，积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己能够学好数学。3.通过观察、实验、归纳、对比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。4.对不懂的地方或不同的观点，有提出质疑的意识，乐意对数学问题进行讨论，能发现学习过程中的错误并及时改正。5.通过数学实践活动或数学课外知识，对学生进行爱国主义教育。6. 充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。四、 教学措施1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。五、 教学进度（一） 第一单元：分数乘法1.教学目标：（1）经历探索分数乘法计算方法的过程，理解分数乘法的意义和计算方法，并会熟练地计算分数乘法，提高运算能力。（2）从生活情境中，抽象出求一个数的几分之几用乘法计算的数量关系，并能解决相应问题，提高解决问题的能力。（3）了解分数乘法在现实生活中的作用，体会数学的应用价值，增强学好数学的信心。 2.重点：掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练的进行计算。 3.难点：使学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 4.时间： 预计8课时，第1-3周。（二）第二单元：圆 1.教学目标：（1）通过观察操作等活动，认识圆和扇形，了解圆的特征；会用圆规画圆，并能设计相关简单图案。（2）经历圆的周长、面积公式的探索过程，掌握其计算方法，进一步发展空间观念。（3）能解决生活中简单实际问题，体会知识与现实的紧密联系，体验学习的愉悦。（4）培养学生归纳、类比能力，进一步培养学生的探索精神和初步探究能力。（5）通过对祖冲之的介绍，培养爱国主义感情。2.重点：使学生理解和掌握求圆的周长和面积的计算公式。 3.难点：能正确的计算圆的周长和面积。 4.时间：预计12课时，第4-6周。（三）第三单元：分数除法 1.教学目标：（1）经历分数除法计算法则的探索过程，并能正确地进行分数除法的计算。（2）会用分数除法的知识解决现实生活中简单的问题，培养学生应用意识和解决问题的能力。（3）探索发现一些分数的排列规律，培养学生探索能力，增强学习数学的乐趣。2.重点：掌握分数除法的计算法则，能够较熟练的进行计算。3.难点：使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。4.时间：预计12课时，7-9周。（四）第四单元：比和按比例分配1.教学目标：（1）理解比的意义和基本性质，了解比、分数、除法三者之间的关系，能化简比和求比值。（2）理解什么是按比例分配，并能解决有关的实际问题。（3）在探究比的基本性质，以及在解决问题的过程中，培养学生的归纳能力和解决问题的能力。2.重点：比的意义和性质，会解答按比例分配的应用题。 3.难点：能够正确地化简比和求比值，知道比与分数、除法的关系，会解答按比例分配的应用题。4.时间：预计8课时，第10-11周。 （五）第五单元：图形的变换和确定位置 1.教学目标：（1）能按一定比例将简单图形放大或缩小。（2）了解比例尺，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。（3）能根据物体相对于观测点的方向和距离确定位置；能描述简单的路线图。（4）在探索物体位置、图形变换过程中，进一步发展空间观念；感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值。（5）在解决问题的活动中，发展学生合情推理的能力，学会与人合作，克服和解决活动中遇到的困难和问题，获得成功体验。2.重点：图形位置的变换，比例尺的应用。3.难点：图形位置的变换及其绘制，比例尺相关计算公式的掌握。4.时间：预计8课时，第12-13周。（六）第六单元：分数混合运算1.教学目标：（1）能根据整数混合运算的运算顺序类推分数混合运算的顺序，并能进行分数混合运算（两步为主，不超过三步）。（2）能根据分数混合运算中的数据特征合理地进行简便运算。（3）能根据具体问题情境以多种方式分析数量关系，能用不同方法解决同一问题的成功体验。（4）能综合运用所学知识解决简单的实际问题，发展数学应用意识和解决问题的能力。（5）在探索分数混合运算的顺序及解决问题的策略中，获得数学探究、合作学习的喜悦。2.重点：使学生会进行分数的四则混合运算。3.难点：使学生学会解答两步计算的分数应用题，进一步提高用算术方法和方程解应用题的能力，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4.时间：预计8课时，第14-15周。（七）第七单元：负数的初步知识1.教学目标（1）在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。（2）初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学的应用价值。（3）在认识和应用负数解决问题的过程中获得成功体验。2.重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。3.难点：理解0既不是正数，也不是负数。4.时间：预计2课时，第16周。（八）第八单元：可能性1.教学目标：（1）结合具体情境，会求一些简单事件发生的可能性。（2）通过实验、游戏等活动，体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。2.重点：可能性的判断，并会用分数表示可能性大小。3.难点：用分数表示可能性大小。4.时间：预计2课时，第16周。（九）第九单元：总复习1.教学目标：（1）进一步巩