分式方程第一课时教学设计.doc

分式方程第一课时教案辛兴镇辛兴初中 王金亮一、教学目标: 1、知识与技能通过观察、分析、归纳分式方程的概念，体会到分式方程可以作为实际问题的模型。2、教学思考通过对实际问题的分式，感受分式方程作为刻画现实世界的有效模型的意义。3、解决问题能够根据实际问题建立分式方程的的数学模型，并能归纳出分式方程的描述性定义，识别方程的类型。4、情感与态度通过问题情景激发学生的民族自豪感，引导树立环保意识。在建立分式方程的数学模型过程中，培养学生克服困难的勇气，锻炼数学思维能力。二、教学重点和难点重点：根据实际问题的数量关系列出分式方程，归纳、识别分式方程。难点：根据实际问题中的等量关系列出分式方程。三、课前准备 多媒体课件四、教学过程开门见山，板书课题分式方程（一）、创设情景、引出新知创设问题情景1、雅典奥运会110米栏决赛和男篮“八强”半决赛相关图片。创设问题情景2、我国沙化较为严重的部分地区图片和对绿色世界向往的美丽画面。创设这两个情景激发学生的学习积极性，展示两道问题：1、刘翔在雅典奥运会110米栏中以12.91秒的成绩夺冠，被称为“世界飞人”。刘翔决心在下一次比赛中打破世界记录，决心要以x秒跑完110米栏，并且平均速度要提高 米/秒,你能不能根据题意列出方程呢? 2、奥运会期间姚明7场球个人投进2分球和3分球共得115分，为中国队进入八强立下汗马功劳，知道他一共投入3分球所得分数是投入2分球所得分数的 ，请问他一共投进了几个3分球?(只列方程不解答) 通过这两道题目启发学生分析其中的相等关系，列出正确的方程，由此来引出新知识分式方程，为归纳分式方程的定义和找相等关系列分式方程作好铺垫。（二）系统归纳、应用新知让学生通过观察以上问题得到的三个方程 (1) (3) (2) 让学生经过观察、思考、分析、归纳出分式方程的概念。教师用多媒体对所学新知识系统展示，并在板书三个方程后，再板书分式方程的概念。然后给出一道开放性的题目： 你能从“ 、 、 、 、 、”中选取若干代数式，组成两个方程，其中一个是整式方程，一个是分式方程吗？ 这道题目可以由学生独立完成后同学之间互相交流，也可以展示全班交流，这样对学生掌握新知识理解起着至关重要的作用。自主、独立的去接收并贮存分式方程的特点和概念。（三）、激发兴趣、巩固知识设置分式方程“非常6+1”的游戏，规则是：六个金蛋任意选择其中一个，如果出现玫瑰绽放你将获得一件礼物，否则必须回答其中一个问题！可以自己作答，也可以求助朋友！这样的目的是激发学生学习的兴趣，积极主动的开动大脑，运用知识解决问题。如果不能独立解决的问题可以求助同学，培养学生合作学习的意识！游戏里面设置的四道题目分别为：1、方程 是分式方程还是整式方程？2、用适当的数或字母补全方程 使其为分式方程。 3、选择“ + ”“-”“”“”“=” 连接下列代数式,使其成为分式方程 :4、根据题意，列出方程，并回答所列方程是不是分式方程？已知鱼塘中有x千克鱼，先从鱼塘中捕捞101千克花了捕捞费用200元，后捕捞鱼塘中剩余的鱼花了2000元，求x满足的方程？这四道题目都是有学生独立完成或者合作完成，教师点评、补充、评价。（四）、实战演炼、强化知识：出示题目：面对日益严重的土地沙化问题，我市决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前20天完成原计划任务。原计划每月固沙造林多少公顷？分析：这一问题中如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要 个月，实际完成一期工程用了 个月 。 分析题意可得相等关系为 ：计划用的月数-提前完成的月数=实际用的月数列得方程为_,此方程是_方程.此题是本节课的关键，由教师引导，学生讨论后，给出以上分析过程。这是对本课知识的强化，也是本课知识的升华。(五)、课堂回顾、知识小结通过回忆课堂情景，让学生总结，说出本节课学到的知识，教师适当补充，多媒体展示，使所学知识在学生的脑海中有序的输入和贮存。(六)、总结评价、引导向上教师总结评价学生的表现，用激励性语言和期待性话语来美化学生心灵，助于学生形成正确的人生观、价值观以