人教版八年级下册第一章第一节力

第1节 力 教学设计教学目标知识与技能：1、知道力的概念。知道力的单位是牛顿(N)2、知道力的作用效果3、知道力的三要素，能用力示意图表示力4、知道物体间力的作用是相互的。过程与方法 ：让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。情感态度与价值观 ：保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。教学重难点教学重点： 理解力的概念教学难点： 从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。教学工具多媒体设备教学用直尺、气球、弹簧等教学过程一、引入新课播放拔河比赛的视频，让同学们说一说双方谁用的力大？二、进入新课游戏闯关第一关：力是什么？学生活动：举出生活中，那些地方都用到了力？运动员 举 杠铃脚 踢 球手 拉 弹簧手 压 气球教师引导学生分析以上事例归纳总结得出力的定义板书1：力是物体对物体的作用（F）力的单位:牛顿，简称“牛” 符号“N”（此过程中简单介绍牛顿这个伟大的科学家）并托起两个鸡蛋告诉大家 ：托起两个鸡蛋的力大约就是1N 中学生对地面的压力大约为500N第一次集“赞”表示通过第一关，表扬学生的同时提出三个问题让大家帮忙解决问题：1、一个物体能否产生力的作用？2、相互接触的物体一定产生力的作用吗？3、不接触的物体能否产生力的作用？学生给出答案后就非常有成就感，增强了学生的信心（第二次集“赞”）第二关： 力的作用效果问题：物体受到力后会发生什么变化？也就是说会产生什么效果？学生体验：用手压气球 手拉弹簧 手压直尺结论：力能改变物体的形状视频观看：小球的运动有什么变化？结论：小球受到力后运动的速度变了，运动方向变了教师总结：在物理学上把运动速度和运动方向叫运动状态板书2：力的作用效果有：1.力能改变物体的形状 2.力能改变物体的运动状态练习题（多媒体展示） 第三次集“赞“ 表示通关第三关： 力的三要素及力的示意图探究： 力的作用效果与哪些因素有关？学生活动一：轻拉和用力拉弹簧，弹簧形变的程度一样吗？学生活动二：用同样大小的力向上拉弹簧，和向下压弹簧，弹簧形变的程度一样吗？学生活动三：用同样大小的力去关门，分别把手放在门边，中间，靠近门轴处、三次门关的程度一样吗？结论：力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关板书3：力的三要素：力的大小，方向，作用点叫做力的三要素为了形象的表示力，物理学中用力的示意图板书4：力的示意图：用一根带箭头的线段表示力(1）线段的长短表示力的大小 ( 2）箭头表示力的方向（3）线段的起点表示力的作用点例题展示 总结出力的示意图的画法练习题 多媒体展示 （集第四次“赞”）表示通关第四关 ： 物体间力的作用是相互的做一做：用手拍桌子，手有什么感觉？你能解释吗？观看视频力的作用是相互的结论：物体间力的作用是相互的板书5：物体间力的作用是相互的，一个物体既是施力物体，同时也是受力物体相互作用力：大小相等 方向相反 作用在同一直线上 作用在两个物体上请同学解释拍桌子时，手会疼的原因回到课前问题：拔河比赛时甲方拉乙方的的力，和乙方拉甲方的力，这两个力哪个大？生活中还有哪些现象能说明物体间力的作用是相互的？集第五个“赞“ 表示通关第五关： 答题闯关 多媒体展示集第六个“赞”三 、 你学到了什么？学生发言四、作业五、板书设计 7、1 力 力的定义：力是物体对物体的作用 力的单位：牛顿