科学备课五年级三单元1课、四单元一、二课.doc

课题 3单元 3、我是怎样出生的备课教师肖传云教学目标过程与方法：1、运用交流的方式获取需要的信息。2、 整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。知识与能力：1、知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。2、了解一些人出生前后的简单情况。情感态度与价值观：1、意识到生命的珍贵。2、体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。教学重点知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。教学难点把重物绑在身上的体验活动。教学准备1、学生准备“沙袋”等重物。2、教师准备一套胎儿生长发育的图片或音像资料。教 学 过 程 设 计个性化修改（一）谈话引入，提出问题教师亲切地对学生：“我们已经知道动物、植物都可以繁殖他们的后代。我们人类也在一代一代地繁衍着。我们的生命是父母给的，我们长大后也会有自己的宝宝，下面就请你向同学们介绍你的出生情况。2、揭题：（板书课题）（二）集体交流，答疑解惑：1交流自己的出生情况，并把交流的结果写在活动记录上。 在小组交流收集到的自己在妈妈“肚子”里的情况，自己刚出生时的情况和妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况。如：我在妈妈“肚子”里住了多少时间？刚出生时我是什么样的？妈妈在怀孕的时候有哪些反应？我出生时他*的情形是怎样的？2了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。（1）了解人生命的孕育过程。A、 教师展示自己准备的一套胎儿生长发育的图片或音像资料。B、排序。P36页五副图是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图。请将它们按照从小到大的发育时期排个序。（教师可以指示学生观察图片中的胎儿的大小、像婴儿的程度以及孕妇腹部隆起的程度进行排序）讲述：它们分别代表了胎儿在母体内1个月、3个月、5个月、9个月和10个月的发育时期。C、谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？( 2)、谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕教 学 过 程 设 计个性化修改时的情况，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？a、学生介绍。b、谈话：在每一个人的出生和成长过程中，都蕴涵了他的亲人对他无私的关怀和爱护，就像我们种一盆花，没有我们给它浇水、施肥，它绝不可能开出美丽的花朵一样，离开了家人的关爱，也绝没有我们的健康成长，养一株花都很辛苦，养一个人更难！对吗？你应该怎样珍惜自己的生命呢？（三）探究活动:体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。讲述：孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5公斤，我们来体验一下妈妈怀孕时的负担。（要把重物在身上绑上一天。）提示：在模拟孕妇的“负重”活动中，教师应教育学生认真对待，不要把此活动视为一种游戏，而应把它视作体验母亲怀孕辛劳的科学活动，从而使学生以严肃的态度感受母亲怀孕的身体负担，从而产生珍爱生命，孝敬父母的情感。3讨论、交流、思考、使学生的情感得到升华。话题：我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩?当有一天，父母老了，你会怎样对待自己的父母？学生讨论，交流。（四）总结全课、拓展延伸;这里主要给学生一个展示的机会，让他们向大家展示一下记录自己成长过程的物品，和他人分享一下自己的快乐和骄傲。板书设计 3、我是怎样出生的人类也是通过两性结合繁殖后代的我在妈妈“肚子”里住了10个课题4单元 1、认识常见岩石备课教师肖传云教学目标过程与方法：能够用自己喜欢的方式（语言、文字、图画）记录观察结果，能够用恰当的词语描述和观察实验等搜索等探索结果。知识与技能：1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征。2、知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。情感、态度与价值观1、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。2、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。感受并体验人与自然和谐相处的重要性。教学重点认识岩石的特征。教学难点 鉴别身边的岩石。教学准备教学材料各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，如蜡烛、酒精灯、烧杯等教 学 过 程 设 计个性化修改第一课时（一）揭示课题： 1、师述：大家看一看实验桌上的岩石，谁知道是哪里找到的？ 2、学生观察，教师巡视引导，相互交流。 3、板书课题：1、认识常见岩石（二）认识岩石1、师述：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你知道吗？给大家说一说。2、教师指名学生发言，交流，（引导学生观察岩石标本和解读说明）3、问题：实验桌上的物体哪些是岩石？哪些不是岩石？4、师生共同研讨，（学生相互交流，教师巡视引导）5、学生归纳，教师小结：岩石一定是天然的，像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产（三）动手探究：观察岩石，认识特征。1、师述：各小组商量研究哪几种岩石？选择什么工具？使用什么方法？2、学生分组讨论，研究分组实验方案。3、安全教育：师述“盐酸”的使用方法和注意事项，（并亲自演示讲解）4、学生观察，实验、记录、交流（教师巡视引导）5、学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他小组代表。教 学 过 程 设 计个性化修改补充。6、在教师引导下填表：（1）我对岩石的了解；（2）观察岩石标本的记录；（四）作业：尝试给岩石分类。第二课时（一）提出问题，导入新课： 1、师问：通过我们的观察和研究，已经对岩石有了比较全面的了解，你们能给岩石分类吗？有几种分类方法？现在按小组给岩石分类，邻组的同学可以互相交流，并做好记录。（二）动手探究： 1、指导分类方法。师：每块岩石都有各自独特的地方，但岩石与岩石之间还是有很多相似之外，如果把小组内的所有岩石放在一起分分类,你们打算按什么标准来分？将岩石分成了哪几类？学生讨论分类标准，按颜色、形状、大小、光滑程度、颗粒结构2、给岩石分类。师：请大家在分类时思考以下三个问题：（出示分类提示）（1） 我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？ （2） 我们想到了多少种不同的分类方法？（3） 不同的分类方法结果一样吗？3、学生分类，教师巡视指导。（三）合作交流：学生汇报交流分类结果，说明分类标准。师生讨论：不管以什么标准分类，一个标准只能分出两类2、分组汇报岩石分类方法。 标本名称 我的发现 3、教师归纳学生发言。 4、学生阅读文本（或看光盘、挂图） 5、教师引导学生按科学范畴把岩石重新分类。 6、学生分组研讨，教师巡视引导，对有争议的问题加以解决。（四）全课总结、拓展延伸： 1、教师向学生介绍三类岩石：岩浆岩、沉积岩、变质岩。 2、课处兴趣探究：A、上网查阅“岩石”资料；B、查找有关“岩石”的普书籍，并在课后和同学交流。 （五）制作一盒岩石标本或编写一张岩石小报。板书设计4单元 1、认识常见岩石岩浆岩、沉积岩、变质岩。岩石一定是天然的，像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产课题2、认识矿物的性质备课教师肖传云教学目标过程与方法：1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。2、能够按一定的分类标准对矿物分类。 能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。知识与技能：1、知道岩石和矿物的关系。 了解常见矿物的各种用途。2、知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。情感、态度与价值观：欣赏自然界各种矿物。 意识到科学技术给人类和社会带来的好处。教学重点认识矿物的性质。教学难点区分透明与半透明的矿物。教学准备花岗岩、放大镜、科学材料袋、纸、彩笔、矿物、食盐、 挂图、 岩石标本、 小刀、铜钥匙、玻璃。教 学 过 程 设 计个性化修改第一课时（一） 谈话导入：上节课，我们学习了有关岩石的知识，认识了各种岩石的特征，了解到地质学家按岩石的生成方式把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，我们还重点观察了花岗岩，能说说他有什么特点吗？（二）观察花岗岩的矿物组成。 1、提出问题：通过观察谁能说一说，花岗岩有什么特点？ 2、学生观察，教师引导。3、提出要求：A、用放大镜观察花岗岩。B、把你新的发现用彩笔绘出来。 4、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点） 5、学生代表发言，师生共同交流。 6、归纳：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。 7、教师用科学术语解读：“花岗岩”（三）认识常见的矿物 1、教师引导学生观察矿物岩石标本，学生分组观察。 2、问题：你们看到的是什么矿物？ 3、学生回答，教师引导补充。 4、教师巡视引导学生再次观察矿物标本。 5、教师发问：“你知道哪些矿物？”6、学生发言，教师归纳。（四）课外延伸：课下从网上下载各种矿物的图片。 第二课时教 学 过 程 设 计个性化修改（一）观察研究矿物的特征1、师述：现在各小组讨论，还想从哪些方面来认识矿物？各组拿出方案。2、学生分组制定观察矿物性质的方案，教师巡视引导并参与讨论。3、学生代表介绍本组探究方法。4、教师评价并引导，修改造作细则。5、教师巡视，学生向由探究并及时交流。6、教师提示（安全教育）；如何用铜钥匙，小刀刃，玻璃的硬度来判别矿物的硬度。（二）交流矿物的性质。1、提出要求：请各组把标本收好，把你们组研究的成果向大家汇报。要求是：先说你们组研究的是矿物的那方面特征，再说你们是怎样研究的，最后说你们有什么发现。其他区小组要认真倾听。2、分小组汇报各自的探究成果。3、组织学生互相和补充。4、教师评价和小结，并播放光盘资料。（三）了解矿物的用途。1、矿物的各种性质，决定了它们在工农业生产和人们生活中的用途，请你们想一想，生活中哪些地方用到了矿物？再想一想，工农业生产中哪些地方用到了矿物？人们分别