2019-2020年四年级语文上册 同一个名字 2教案 人教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 同一个名字 2教案 人教版教学目标1. 有感情地朗读课文。2. 抓住课文主要内容，了解沃尔特受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。教学重点难点 抓住课文主要内容，体会做人的道理。教学准备 美洲地图教学时间 一课时教学过程一、初读课文，质疑问难。 1.学生自读课文，把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。 2.分小组，讨论交流各自不理解的问题。 3. 教师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州和拉美的波多黎各，感受两地距离的遥远，体会移民回家探亲的不易。二、默读课文，促进领悟。1.默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。2.借助有关的语句，了解故事叙述的顺序。三、课堂讨论，加深领悟。在充分阅读的基础上，引导学生抓住课文相关词句，领会以下问题： 1.漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。 2.当“我”念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么会欢呼，向他道喜，同他拥抱？出示插图，指导学生认真观察几个主要人物。说说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此基础上让学生谈自己的感受。 3.“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。 4. 从这个故事中，我们想到了什么呢？四、作业设计 把这个故事讲给爸爸妈妈听。附送：2019-2020年四年级语文上册 同一个名字教案 人教版教学要求： 1.有感情地朗读课文。 2.能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。教学重点：抓住课文的主要内容，体会做人的道理。教学准备：美洲地图；课文挂图。教学时数：1课时教学过程： 一、 初读课文，质疑问难。 1.学生自读课文，把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。 2.分小组，讨论交流各自不理解的问题。 3.教师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州与波多黎各，感受两地相距遥远。体会波多黎各移民们的梦想，体会到移民们回乡探亲的不易。课文中的一些词语，如，“修士、移民、教区”，学生可能不理解，教师作适当的讲解。二、默读课文，促进领悟。 在充分阅读的基础，引导学生抓住课文相关词句，领悟以下问题： （1）漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。 （2）当“我”念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么欢呼，向他道喜，同他拥抱？出示放大的课文插图，指导学生认真观察几个主要人物。说一说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此基础上让学生自己感受。（课文插图描绘了人们簇拥着沃尔特，向他道喜祝贺的场面） （3）“每张纸条都用不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么?（“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”，这说明了漂泊他乡的波多黎各移民都把回乡探亲的机会让给沃尔特，说明了大家对沃尔特的爱戴，同时间接地反映了沃尔特几十年来“热爱和他一道工作的人们”，“多年来给予大家的关怀和友爱”，所以人们才不约而同地把“回乡之旅”的机会让给沃尔特。） 讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。 教师引导：移民们都把回乡探亲机会让给沃尔特，说明大家对他的爱戴，也说明沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人们。 （4）读了这个故事，你有什么感想? 鼓