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课题：比较10000以内数的大小教学内容：教科书第76页例7和练习十六第5题。学习目标：会正确地比较10000以内数的大小。教具：小黑板、卡片教学过程：一、导语师：孩子们，你会自己到商场购物么？购物需要注意什么，要比较商品的质量和价格，你会比较两个数的大小么？这节课我们就来学习比较10000以内数的大小（师板书课题）。二、出示目标：（小黑板） 这节课的学习目标是：会正确地比较10000以内数的大小。（师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到76页看例7，边看、边思考、边填空1、1430和980数位一样多吗？能不能直接比较出大小？把答案填在里。2、怎样比较3864和3529的大小呢？数位一样时，怎样比较大小？四、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、师生集体对答案。五、初步检测（做一做）师：同学们看完的举手，会比较10000以内数的大小的举手？都这么有信心呀，那下面老师就来考考你们。1000990 47005803 78907659 54315438(1）、师叫两名学生板演，其他学生做在练习本上。(2）、生更正板演。六、后教（议一议）1、1000990 认为比较正确的举手？位数不一样时，能直接比较出大小吗？（不能）得出结论：四位数大于三位数，位数多的数大，数位少的数小。2、47005803 认为比较正确的举手？位数一样时，从什么位开始比较？（最高位）千位能比较出大小，还用比较下一位吗？（不用）78907659 认为比较正确的举手？千位数相同时，该怎样比较？（比较百位，百位大的数大，百位数小的数小）54315438 认为比较正确的举手？当千位、百位、十位数相同时，该怎样比较？（比较下一位十位，十位大的那个数就大，十位小的那个数就小）2、师小结方法：比较万以内数的大小的方法是：（1）位数不同时：位数多的数就大，位数少的数就小。（2）位数相同时：先看千位上的数，千位大的那个数就大，千位小的那个数就小；如果千位上的数相同，再看百位上的数，百位大的那个数就大，百位小的那个数就小；如果百位上的数相同，接着看十位上的数，十位大的那个数就大，十位小的那个数就小；如果十位上的数相同，最后看个位上的数，个位大的那个数就大，个位小的那个数就小。（学生齐读）3、评议板书、正确率。4、同桌对改，并更正错误。七、游戏师：刚才同学们比较的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地比较数的大小，比谁画的头发最多！卡片出示：23452375 75397375 13098600 4000760 57145716 9999100001、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。 2、形式分必答、抢答八、全课小结1、今天我们学习了比较10000以内数的大小，你们学会了么？（会了）怎样比较万以内数的大小？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。九、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：比较大小：978 1003 6453 6585 2495 2594 819918 2003 3002 45924952 7500 7509 60086080练习：数学书第79页第5题（做在书上）板书设计比较10000以内数的大小比较万以内数的大小的方法是：（1）位数不同时：位数多的数就大，位数少的数就小。（2）位数相同时：先看千位上的数，千位大的那个数就大，千位小的那个数就小；如果千位上的数相同，再看百位上的数，百位大的那个数就大，百位小的那个数就小；如果百位上的数相同，接着看十位上的数，十位大的那个数就大，十位小的那个数就小；如果十位上的数相同，最后看个位上的数，个位大的那个数就大，个位小的那个数就小。教学反思：思得 思失 思改课题：近似数教学内容：教科书第77页例8。学习目标：认识近似数，并会写一个数的近似数。教具：小黑板、卡片教学过程：1、 导语 同学们，你知道什么是近似数么，近似数在生活当中运用非常多，这节课我们来学习近似数（师板书课题）。二、出示目标（小黑板）这节课的学习目标是：认识近似数，并会写一个数的近似数。（师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到77页看例8 1、先看第一幅图和下面的文字，1506和1500都表示育英小学的人数，他们一样吗？1506是什么数？1500是什么数？1500是1506的什么数？2、再看第二幅图和下面的文字，10000是9992的什么数？3、准确数和近似数哪个更容易记住？四、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。2、师生集体对答案。五、初步检测 做一做（第77页做一做）师：同学们看完的举手，会比较10000以内数的大小的举手？都这么有信心呀，那下面老师就来考考你们。(1）、师叫两名学生板演，其他学生做在练习本上。(2）、生更正板演。六、后教（议一议）1、约是600米 认为写的正确的举手？为什么？ 2、约是1200元 认为写的正确的举手？为什么？越是1190元、约是2000元 认为写的正确的举手？为什么？3、观察这两个数，我们一般把准确数都估成整十数、整百数、整千数或几千几百。4、评议板书、正确率。5、同桌对改，并更正错误。七、游戏师：刚才同学们做的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地回答出近似数，比谁得的星星最多！卡片出示：1238 7865 4578 3456 9023 5698 7989 40211、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。 2、形式分必答、抢答八、全课小结1、今天我们学习了近似数，一般情况下，都把准确数估成什么数？ 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。九、当堂训练（练一练）师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！作业：写出下面各数的近似数。597（ ） 1987（ ） 903 （ ） 6005 （ ） 5197（ ） 9999（ ）练习：数学书第79页第6题（做在书上）板书设计近似数一般把准确数都估成整十数、整百数、整千数或几千几百。教学反思：思得 思失 思改课题：整百、整千数加减法教学内容：教科书第81页例9、例10和第82页做一做第1题。学习目标：会正确、熟练地计算整百、整千数的加减法.教具：小黑板、卡片教学过程：1、 导语 同学们，这节课我们要考验同学们的计算能力，今天要学习整百、整千数的加减法（师板书课题）二、出示目标（小黑板） 这节课的学习目标是：会正确、熟练地计算整百、整千数的加减法.（师出示学习目标）生齐读 要完成本节课的学习目标，还需同学们认真的看书自学，下面请按照老师的指导学习。三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们轻轻地把书翻到81页，并平放在桌子上。1、先看例9 （1）、老爷爷买了一台电视机和一台冰箱。请同学们帮老爷爷算一算，一共花了多少钱？该怎样列式计算呢？1000+2000=（ ）元我们一起先看看小女孩的计算方法，再看看小男孩的计算方法。看完的把得数写在书上。想一想：还有别的算法吗？（2）、要求冰箱比电视机贵多少钱？2000-1000=（ ）元，怎样计算呢？把得数写在书上。2、接着看例1080+50=130是怎样计算的？我们一起看一看小女孩的计算方法吧！同学们看会了么？（会了）那我们一起来运用类似的方法做一做下面的三道题吧，该怎样计算呢？把得数写在书上。四、先学（看一看）1、学生在教师的引导下看书自学，思考老师提出的问题，并把得数写在书上。2、师：写完的举手？谁愿意把你的答案展示给全班同学。师生集体对答案。有错的更正。五、做一做（第82页做一做第1题）师：同学们看完的举手，会计算整百、整千数的加减法的举手，都这么有信心呀，那下面老师就来考考你们。（1）、教师指两名学生板演，其他学生做在书上。（2）、生更正板演。六、后教（议一议）1、800+400=1200认为正确的举手？你是怎样计算的？（8个百加4个百是12个百，也就是1200或8+4=12，后面再加00）3000+6000=9000认为正确的举手？你是怎样计算的？70+50=120认为正确的举手？你是怎样计算的？1500+1000=2500认为正确的举手？你是怎样计算的？2、1200-500=700认为正确的举手？你是怎样计算的？9000-5000=4000认为正确的举手？你是怎样计算的？3、师小结：看来同学们都学会了新本领，计算整百、整千数的加减法，可以把整百整千看成几个百加减几个百或几个千加减几个千，也可以将整百、整千数的加减法转化为20以内的加减法，都能又快又准的算出得数。（师出示，生齐读）4、评议板书、正确率。5、同桌对改，并更正错误。七、游戏师：刚才同学们做的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，（谁是计算小明星）男女生比赛，看谁能快速、正确地回答出得数，比谁得的星星最多！1、师出示卡片，男女生比赛2、形式分必答、抢答题目：5000+4000= 800+200= 700-300= 1900-900= 90+80= 9000-6000= 160-80= 4500-4000=3、师：男、女生都是好样的，不分胜负，但是我们不仅会要计算，还要会解决生活中的问题。我们一起解决一道生活中的问题吧！麦子700袋 麦子800袋 稻谷1000袋（1）一共有多少袋麦子？（2）麦子比稻谷多多少袋？（3）你还能提出什么问题？八、全课小结1、今天我们学习了计算整百、整千数的加减法，你