蠢到梅花山教学设计

春到梅花山教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的只识不写。认识四个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象和游人观赏梅花的盛况，激发他们热爱生机勃勃的大自然。教学重点、难点：1、能有感情地朗读课文。2、紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培养其语感。教具准备： 多媒体课件。教学步骤：一、谈话导入上节课，我们学习一篇非常优美的课文，让我们一起美美的读课题。（生齐读课题：春到梅花山）课题读得很好，老师要考考你们，看谁能读好课文中的词语。（出示课件）寒气 退尽 盛开 散发 涌动 人流 报春的梅花 欢乐的海洋生：自读生词。师：谁来试着把它们正确的读一遍？生：读生词师：祝贺你！都读对了！还有谁想读？生：纷纷举手师：非常棒，我们开火车来读一读，看哪列火车开的又快又稳。生：开火车读。师：火车开得真稳当！请大家一起读一读。师：词语都读准了，课文一定能读得更好。我们一起来读读课文，要读准字音，读通句子。生：读课文。师:通过读，梅花上给你留下了怎样的印象？生：梅花山很美丽。生：梅花山上的人很多。生：梅花很香。生：梅花开的很早、师：同学们对梅花山印象这么好，这节课我们继续进梅花山，去细细的欣赏、品味梅花吧。请同学们打开书，大声读读课文，边读边思考：课文中哪写了梅花盛开的情景？生：读完后回答第一自然段写了梅花盛开的美景。二、品学第一自然段师：现在请同学们自由的读课文第一自然段找出最能体现梅花美的句子，多读几遍。生：读第一自然段。（师巡视）师：抽生读出自己喜欢的句子并说说你为什么喜欢这一句吗？生：我感受到梅花开得很美。（相机板书：美）师：你从哪儿感受到的？生：这句话把梅花比作了彩云，彩云很美，所以我感受到梅花也是美的！（像蓝天下的片片彩云 -梅花很美。）师：你很会读书，那彩云都会有哪些颜色呢？生：红色、白色、粉红色、黄色、师：（多媒体演示）看，白色的梅花连成一片，变成白云，粉色的梅花连成一片变成粉云，红色的梅花、五颜六色的梅花连成一片，就变成彩云。师：看到美丽的彩云，谁能读好它呢？抽生读。师：读书的时候要把文字在头脑中形成画面，才能读得更有感情。再抽生读。师：这盛开的的梅花，一大片一大片的，绚烂多姿，多像片片彩云呀，再读的动情一些。生：有感情的朗读。师：梅花开得真是绚丽多姿，惹人喜爱！师：从这句话中，你还感受到什么？生：我从你挨着我，我挨着你这一点感受到梅花开得很多。（相机板书：多）师：你能抓住关键词语来体会，真了不起！相信你也能通过朗读把这么多的梅花带到我们眼前，试试看！ 生：读第二句话。师：哦！我听出来了，你通过把这两个词语（挨着、挨着）重读，表达出了你的喜爱之情！真有方法！再读一遍！生：有感情的朗读。师：（课件）梅花真是开得挨挨挤挤！你来试试！生：有感情的朗读。师：梅花山的梅花真多！真美啊！（手指着板书）师：盛开的梅花是这样的？（手势：含苞待放）这样的？（半开半放）哇！花瓣完全展开！真好看！伸出小手，一起来！盛开的梅花（左手指向大屏幕，引读）生：边演边读 。师：远看梅花绚丽多姿，惹人喜爱，近看梅花又是什么样的？那些同学喜欢近处的梅花！请你把这个句子读一读。看从这句中你能感受到什么？（课件出示句子）生：我从一朵一朵这个词语感受到梅花很多！师：把一朵一朵换成一朵读读，让学生说出他们的区别，深入体会梅花山梅花得多。师：请你把这句话完整的读一读。师：你来读！师：我听出来了，你通过把一朵一朵这个词语读得抑扬顿挫，表达出了你对梅花的喜爱之情。花儿多可以用一朵一朵的梅花，星星多呢？生：一颗一颗的星星。师：江河里的鱼儿多。生：一条一条鱼儿。师：、师：活学活用，真不错。师：那一朵一朵的梅花，数也数不清！谁能用你的朗读把我们带进这花的世界！（看屏幕读）生：个别读！齐读！师：那一朵一朵的梅花是什么样儿的？（等待请你再来轻声读读这句话。）生：晶莹透亮。师：生活中，你见到过哪些事物也是晶莹透亮的？生：我见到过清晨草叶上的小露珠是晶莹透亮的。生：我见到过钻石是晶莹透亮的。生：我们家的水晶是晶莹透亮的。 师：同学们很善于观察，真是细心的孩子。（课件出示）是啊，草叶上的小露珠，晶莹透亮；水晶钻石（等待学生接话）生：晶莹透亮师：（课件）那一朵一朵的梅花（等待学生接话）生：晶莹透亮师：真的是美妙绝伦，让我们闭上眼睛，想象一下晶莹透亮的梅花，用心闻一闻，哟！梅花的清香仿佛迎面而来。听老师读这句话，再次感受梅花的多、梅花的美、梅花的香。师：范读。师：现在请你们来读一读，把梅花的多，梅花的美，梅花的香带给老师好吗？抽生朗读。师：我们从这两句话中体会到梅花的香、多、美，我们还能从第一句中知道什么？ 生：我从“满山”这个词感受到梅花特别多。师：满山是指-（课件）边指边说，山上、山腰、山下到处都是。师：哇！梅花开满山山岗岗，山脚下，山腰间，山顶上到处都是，真是壮观！惹人喜爱！一起读！生：齐读第一句话。师：读了这句话，你还能感受到什么？生：我感受梅花开得特别早。生：我感受到梅花是在天气还比较冷的时候的开放了！师：是啊，寒气犹存，我们还穿着厚衣服，很多花都还没开，梅花都已经开放了。可见梅花怎么样-不怕冷。望着这雪中的梅花，你想说什么？生：梅花，你迎雪怒放，不怕寒冷，我很佩服你！生：梅花，你真勇敢！真坚强、师：此情此景，老师想到一首诗：梅花（感染学生跟着一起背）师：古往今来，人们都在用不同的方式赞美梅花这种不畏严寒的品质，我希望同学们能够在以后的生活中，也能像梅花一样，做一个坚强、勇敢，不怕困苦的孩子。此时，让我们带着对梅花的敬佩，再读读第一段。师：梅花真是太美了，现在我们来看看我们身边的美景（出示油菜花）引导学生用书上的方法描写油菜花。三、学习第二自然段师：梅花山这么美，你想去看看吗？你想去吗？看样子大家都想去，去梅花山的人可真多。请大家自由的轻声读读第二小节，划出课文中描写人多的词、句。生：人流 涌动师：人流是什么意思？师：回忆一下正月十五我们在街道上看社火的情景生说是补充，人多的像流水一样往外冒，挨挨挤挤都是人。师：此时，假如你是梅花山的一名游客，你想做什么说什么呢？生：想拍照。想闻闻花香、师：出示课件，练习有的、有的、有的、师：（小结）此时的梅花山，花儿欢乐，人也欢乐，欢声笑语不时回荡在山峦之中，这里成了欢乐的海洋。在这片欢乐的海洋里，让我们带着愉快的心情齐读第二自然段吧！生：齐读第二小节。 师：这节课，我们一起认识了梅花、了解了梅花，喜爱梅花、赞叹梅花。从大家的激情洋溢朗读中，期盼的眼神里，我看出了你们对梅花的喜爱，对梅花山的向往。最后，让我们置身花海！尽情地欣赏，尽