二年级音乐有趣交通工具说课稿.doc

二年级音乐有趣交通工具说课稿文章来源教师范文吧课件二年级有趣的交通工具说课稿有趣的交通工具火车篇说课稿说教材一、教材：1、本次音乐活动选用了匈牙利歌曲火车开了，这是一首轻快的大调式的歌曲，一段体，它由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律流畅。结合奥尔夫音乐教学法，我把歌曲分成三部分，第一部分（前奏、间奏部分）：主要表现火车准备开动或进站时的情景。第二部分（第一、二句）：表现火车慢慢启动的情形。第三部分（第三、四句）：舒展的节奏与前面的乐句形成对比，表现火车在迅疾飞驰。歌曲展现的内容对于中年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲的节奏鲜明,当中X、X、X这三种基本节奏，适合做开火车的游戏,又可以让学生进行自由创编。通过有趣的节奏训练，让学生进一步感受音乐的欢快情绪。2、主题活动有趣的交通工具分为12课时完成，内容有：火车篇、飞机篇、轮船篇、汽车篇、摩托车篇和自行车篇，其中火车篇分为2课时完成教学。本课时的主要教学内容是：提炼歌曲火车开了中的三种时值音符，设计三种节奏型，开拓丰富多样的节奏练习；在节奏练习的基础上发展音乐游戏火车开了。第2课时的主要教学内容是：有感情地演唱歌曲火车开了。二、教学目标：1、按歌曲中的三种节奏型做声势、律动、打击乐器演奏练习，加强对X、X、X三种音符时值的感受认识，并学会在音乐游戏中加以运用。根据学生学习能力的强弱。分组目标如下A组：按节奏做声势、律动、打击乐器演奏。B组：跟着老师做声势、律动、打击乐器演奏。C组：体验节奏练习的乐趣。2、创设生活化课堂氛围，引导学生用不同的动作、声音去表现火车开动的情景，体验奥尔夫音乐教学的乐趣，让学生玩乐于学。3、鼓励学生积极参与音乐游戏火车开了，并培养与他人团结的能力，教育学生做一名守秩序的小公民。三、教学重点、难点：1、教学重点：通过节奏练习，加强对X、X、X三种音符时值的感知认识。2、教学难点：在熟练节奏型的基础上，开展音乐游戏火车开了。说设计理念1、此次教案设计，我是根据奥尔夫教学以即兴与节奏为核心的特点，中度智障学生的生理特征和特征，以及课改的理念这三方面进行的。音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有效手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象、创造等方面的健康成长。根据以上特点我在备课时设计了许多学生活动的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快地达到认知和掌握技能的目标。给予学生自我创作的空间，充分感受创作的乐趣，增强他们的成就感与自信心。以激发兴趣为抓手，音乐课中的动、玩、乐、创必须在学生兴趣盎然的情绪下才能进行，不然就“动”不起来，“玩”不积极，更谈不上“乐”，学生对学习有了兴趣，就有了情绪，有了动力，才能参与到活动中去。2、交通工具是学生在日常生活中常见的事物，他们对其充满好奇，渴望深入探讨这些有趣的工具。主题活动有趣的交通工具就是根据学生已有的知识经验结合音乐开展的游戏活动。让学生在愉快的音乐活动中，深入认识每种交通工具的特点，从而帮助他们认识身边的事物，建立自立生活的信心。说教法和学法学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对节奏的感受、参与音乐活动和自主创作放在重要的位置，让学生在多听、多读、多想、多做、多动的中培养节奏感。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法，采用奥尔夫教学法，配合多媒体，在课内倡导学生自主探究的学习方式。本着“为了每一个学生”的宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。提供学生足够自由想像和随意发挥的空间，让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现节奏的奇妙，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。说教学过程一、情境导入，激发兴趣。1、用火车声音吸引学生注意力，使他们清晰、快速进入学习主题，让学生边听音乐边跟着老师做声势，为本课做节奏铺垫。2、设计老师是“音乐火车站站长”的角色，贯穿整个教学过程，引导学生开展音乐活动。二、提炼节奏。1、音乐火车站长出示买到的火车票，提问学生能否读懂三张带有节奏型和象声词的火车票，并带领学生有节奏地模仿火车的三种声音。（创设生活化课堂，提取歌曲火车开了的三种时值音符与三种不同的火车象声词结合，设计富有音乐特色的火车票，使枯燥的节奏练习富有趣味性，激发学生学习兴趣。）2、结合火车象声词，向学生简单讲述X、X、X三种音符的特点。3、请学生读一读节奏卡，先熟读再加入声势朗读，加深节奏印象。三、创编动作。1、让学生观看火车开动的真实视频，使学生对火车的动态产生直观印象，为创编动作做准备。2、激励学生为火车的三种声音创编动作，享受创作的乐趣，培养学生的自信心。3、把三组动作设计到歌曲火车开了的乐句当中，并连接起来练习，以律动的方式培养节奏感与肢体协调能力。为音乐游戏做准备，紧密连接每个教学环节。四、音乐游戏火车开了律动游戏1、把三组创编动作结合音乐进行律动游戏。2、把学生分成三组，分别代表三种声音，分组练习后共同合作完成律动游戏。打击乐器活动1、出示木鱼、串铃和三角铁三种打击乐器，引导学生为三种火车声音选择合适的打击乐器，并把三种乐器分发到小组，让学生自己根据火车声音的特点，设计打击乐器的演奏方法，然后分组练习。充分给予学生自由发挥的空间。2、把三种乐器设计到歌曲火车开了的乐句当中，学生分组练习，熟练后配合音乐进行打击乐器活动，培养与他人团结合作的精神。五、课堂小结。1、教育学生在搭乘公共交通工具时要自觉排队上下车，做一名守秩序的小公民。2、给学生派发印有本课学习内容的纪念小火车票，使课堂紧贴主题，前后呼应。说课件本节课采用了多媒体课件来辅助教学，课件的内容与画面生动活泼，条理清晰，连接严谨。导入了真实的火车视频，使课堂更有直观性与生活化。简单明了的板书设计让学生易于接受，并能有效辅助学生进行学习活动。自评音乐是一种感人至深的艺术，仅凭理论的认识是远远不够的，只有通过切身的感受、才是刻骨铭心的，只有在生动的内容与情节发展中让学生主动地体验音乐的美、感受音乐的美，才能使