认识平年和闰年 罗小庆.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例教案设计江苏省兴化市安丰中心小学 罗小庆 邮编：225766 联系电话：052383551449 小学数学认识平年和闰年一、教案背景1：面向学生： 中学 小学 学科：数学2：课时：13：学生课前准备：A：回顾关于时间的认识。B：预习第1920页的内容，把自己不懂的地方记录下来。C：学生学习计算四位数4。二、教学课题1、经历观察、分析、比较、归纳等过程，认识平年、闰年；能记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法，培养学生的观察、分析和判断推理能力。2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养学习数学的积极性以及数学应用的意识和能力。三、教材分析 认识平年和闰年是在学生初步学会年月日基础知识、会看年历卡、能对问题进行简单有条理的思考等基础之上进行教学的。通过学习，要让学生知道并记住平年和闰年的天数，发现判断闰年的方法，因而这是教学的重点，而如何判断不同年份是否为闰年，对于三年级孩子来讲，是学习的难点。 因此，教学前，我充分了解学生的学习基础，并用百度在网上搜索关于平年和闰年的相关教学材料，找了很多教学设计作参考，确定教学重点和难点，以及教学形式和方法，根据课堂教学需要，利用百度搜索下载各类图片及视频，并制作成PPT，以便学生能够更直观更深层次的理解、把握本节课的内容，从而完善对时间概念的认识。四：教学方法 为了更好的实现本节课的教学目标，我引导自主探究、合作交流，让学生参与知识的发生、发展和形成的全过程。先设“小明在2005年的年历卡上找不到弟弟的生日”的疑问，引导学生观察比较2004年和2005年的年历卡，明晰：这两年除了2月天数不同，其余每月天数都没有变化，借此介绍平年和闰年的规定，通过计算2004年和2005年全年天数巩固学生对平年和闰年的判断（看2月）、联系与区别；接着再以“无法直接翻看所有年份的2月”由，加上小游戏：老师快速判断平、闰年，引发学生思考，激发学生探索奥秘的兴趣；然后通过对1997年2008年2月的天数，初步感受“四年一闰”的规律，让学生合作计算公历年份除以4，探寻出判断闰年的基本方法；接下来，让学生判断1900年是否为闰年，当学生判断为是的时候，通过图片展示给予否定答案，在学生充满疑惑之余播放视频（介绍平年闰年的由来），使学生明白当公历年份是整百数时要除以400，从而完善学生闰年判断方法的认识；最后通过一系列的练习对学生的学习加以巩固。五：教学过程（一）设疑激趣1、师：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？2、引入：小明碰到了这样一个问题，他有一个非常可爱的弟弟，是2004年出生的，今年再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟准备过生日，他也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日呢？同学们，你们知道这是怎么回事吗？【百度图片】小宝宝、小明、礼物:/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B1%A6%B1%A6&in=12089&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=125210845560&ln=1997&fr=&fm=result&fmq=1331998272096_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di7654901265&objURLhttp%3A%2F%2F%2F2009-02-25%2F2009225131524660_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F15%2Fe405c962110163db.html&W1024&H683&T6757&S44&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%C5%F3%D3%D1&in=24450&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=37&rn=1&di=77489778390&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1331998502562_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn37&-1&di77489778390&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20090506%2F1607391_143926009_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F15%2F1405a39552f7e470.html&W942&H1024&T7038&S114&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%F1%CE%EF%BA%D0&in=12230&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=102298048785&ln=1999&fr=&fm=detail&fmq=1331998601163_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di102298048785&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fd%2Ffile%2F20110214%2Ff218a45d0ef7776fecae28588f_560.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fjpg%2Fsc_object%2Fjpg_57672.html&W560&H560&T8833&S48&TPjpg（二）自主探究1、认识平年、闰年提问：2004年有的日子，2005年却没有这一天，请同学们观察2004年和2005年的年历卡，对比着找一找小明的弟弟应该是2004年哪一天出生的？交流：根据个别学生的回答，引导全班判断。明晰：2004年和2005年的1、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12月的天数都相等； 只有2月的天数是不同的。弟弟应该是2004年2月29日出生的。因为2005年的年历上找不到2月29日。【百度图片】2004年和2005年的年历卡：/uploads/t_dzkb/000533_1.jpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=2004%C4%EA%C4%EA%C0%FA&in=2592&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=22630204110&ln=1940&fr=&fm=result&fmq=1331884969375_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di22630204110&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fmini%2Fshopstation%2Fpicture%2FFC%2F00%2F0016%2F001657%2FFC00165796a.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F7788%2Fsearch_0%2F3%2F123%2F165796%2F&W736&H464&T9608&S72&TPjpg介绍：我们把2月28天的那一年叫做平年。2月29天的叫做闰年。提问：上一节课，我们算了2005年全年的天数，读一读怎么算的。那2004年全年有多少天呢? 你是怎样算的？学生介绍算法。（重点解释加1的思路）2、判断平年、闰年提问：如何判断一个公历年份是平年，还是闰年呢？提问：你能随时看到每一年的年历吗？小游戏：学生看自带的年历卡、书中第19页的年份等等。猜想：老师用了什么方法呢?探索闰年出现的规律观察19972008年的2月的天数，完成下面的问题。先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流。判断平年、闰年的方法小组分工计算：年份除以4，观察特点。学生交流。指出：1997年到2008年的年份是4的倍数的是闰年，那是不是所有年份都有这样的规律呢？出示2009到2012的2月，观察小结。【百度图片】1997到2008年的2月月历卡/uploads/t_dzkb/000535_1.jpg设问：1900年是平年还是闰年？学生计算后交流：闰年出示1900年的年历卡：平年生疑：方法错了吗 【百度图片】1900年年历卡：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=1900%C4%EA%C8%D5%C0%FA&in=8103&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=125245343430&ln=1696&fr=&fm=rs1&fmq=1331884877671_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn1&-1&di125245343430&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fp%2F20091126%2F20091126130607-1359729179.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fz%2Fq167059978.htm&W439&H315&T7781&S26&TPjpg介绍：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，这是为什么呢？播放视频。（地球绕太阳一圈的时间为一年，其时间长度为365.2422平太阳日，即365天5小时48分46秒。如果以365天为一年，那么四年就相差23小时15分4秒，所以每四年增加1天，这就是闰年，规定公历年份能被4整除的是闰年。细心的同学会发现，这样一来，每四年又多计算了44分56秒，400年将多计算74小时53分20秒，接近3天时间呢！这一误差不容忽视，所以又规定逢公历年份的整百年，能被400整除才是闰年，不能被400整除的不是闰年。这就是闰年的两条规定的来历。）练习：判断2000年 1000年 1600年 2300年是否为闰年【百度视频】时间的来历：/show/QeplDms52ar98_kH.html（三)应用巩固1、想想做做第1题：改动题目：罗老师的出生年份是1983年。2、 想想做做第5题。 3、想想做做第2题出示问题：平年一年有多少天？是几个星期零几天？补充：闰年一年有多少天？是几个星期零几天？(四)总结预设通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？解决问题：想想做做第3题预设：今年10月1日是中华人民共和国成立多少周年？那你知道今天离国庆节还有都少天吗？指出：这是我们下一节课要研究的内容？6、 教学反思 这我是第二次三年级数学教学之旅，回顾上一次的这节课的教学，我大都是通过直接介绍或给出方法这样的方式让学生去学习的，学生的学习结果是“惨不忍睹”的，我花了若干时间才慢慢纠正部分学生不到位的理解，这一次，我吸取上一次的教训，痛定思痛，充分了解学生学习的基础，做足学前准备，上网搜索各类好的教学设计，搜索相关资料，自己动手制作课件，在教学时，注重让学生积极主动地参与知识的发生，发展过程，以提高学生学习兴趣，探索、发现、解决问题，创新的能力等为目标来设计本课教学。 课前，我认真上好年月日这一课，学生能很好的认识大月、小月、2月、看年历等，我还事先在学生掌握三位数除以一位数的基础上让学生学习计算四位数除以4的方法，这为本课的教学扫清了不少障碍。教学时，我通过“找不到”生日这一超乎学生常识的问题激发学生学习的兴趣和探究的积极性，学生通过观察、比较2004年和2005年的年历，发现了这一出乎意料的现象，在此基础上我水到渠成地提出平年和闰年的概念，学生的头脑中迅速强化了对这两个概念记忆。通过小游戏激发了学生爱探险好求胜