高三地理新课程高考文综第一轮复习策略课件全国通用.ppt

2010年新课程高考地理第一轮复习备考策略 2009年三明市新课程高三地理研训 内容提要 一 2009年福建省高考文综地理试卷的命题特点立足基础 强调考查学科主干知识强调对地理图像的考查 突出地理学科特色重视地理探究能力考查 体现新课改理念关注社会热点 紧扣时代脉搏关注乡土地理 体现地方特色 二 2010年新课程高考地理第一轮复习备考策略重视对基础知识和主干知识的复习 整理知识结构 加强对学生分析和应用地理图表能力的培养注重探究思维能力训练 构建思维模式理论联系实际 学以致用加深拓展乡土地理知识 充分联系生活和生产 一 2009年福建高考文科综合地理试卷命题特点 1 立足基础 强调考查学科主干知识 试题注重对地理基本知识和地理基本技能的考查 如地球运动 地形 气候 河流 能源 工业 农业 城市等 涵盖初高中地理主干知识 突出自然地理 人文地理和区域地理的融合 如37题联系自然地理和人文地理的内容进行综合分析体现地理学科的综合性和区域性的特点 一 2009年福建高考文科综合地理试卷命题特点 2 强调对地理图像的考查 突出地理学科特色 地理图表是地理学科的第二语言 注重考查学生读图 析图 用图 绘图的能力 是地理学科考核的主要目标 本试卷的试题以图文形式呈现 突显地理学科特色 每一个题组都是根据图表来设置问题 试卷共有11幅图表 包括联系图 统计图表 等值线图 遥感图像 区域地图 原理示意图等等 这些图表比较新颖 突出考查了考生从图表中获取地理信息 并对各种信息进行多角度 多层次分析 归纳 评价进而获得结论的能力 也有利于考查学生的地理思维方式和地理思维品质 3 4题 1 2题 7 9题 5 6题 37题 10 12题 7 9题 5 6题 a 选修2 海洋地理 b 选修5 自然灾害与防治 c 选修6 环境保护 一 2009年福建高考文科综合地理试卷命题特点 3 重视地理探究能力考查 体现新课改理念 倡导自主学习 主动探究的学习方式 是新课程的核心理念 例如 10 12题是一个典型的地球运动探究试题 需要考生根据题目要求 不断提出问题 形成假设 探究原理 才能逐步得出正确的选项 37题 南美北部区域地理综合分析题 呈现了全新的地理情境材料 要求考生在判读地形类型和河流水文特征的基础上 分析该区域建设农田灌溉系统的原因 选考题40 b 给出堰塞湖概念和地质灾害空间分布图 引导考生调用地理知识和技能 地形 地质构造 地震诱发的崩塌与滑坡灾害等等 分析探究堰塞湖的形成原因 一 2009年福建高考文科综合地理试卷命题特点 4 关注社会热点 体现时代脉搏 试卷表现出强烈的时代感 选材新颖 注意创新 试题背景的选择上 关注重大社会热点 焦点问题 涉及内容如1 2题的某企业生态园区的循环经济 3 4题的中国能源问题 37题就全球金融风暴背景下的中国对外投资区位选择与国际合作等设置试题 选考题40 b 从地理学的角度分析堰塞湖的成因 选考题40 c 分析珠江流域的环境整治的情况等等 这些试题虽然以重大社会热点 焦点问题为材料来命题 但最终还是借助热点这个 壳 来考察地理基本原理基本规律 这对中学地理教学起了正确的导向作用 适度关注热点 冷眼 看热点 一 2009年福建高考文科综合地理试卷命题特点 5 关注乡土地理 体现地方特色 新课程背景下的首次分省命题 在试题上体现乡土地理 体现福建特色 如运用福建省丰富的海洋资源和海岸带开发的优势条件 设置选作题40 a 海洋地理 旨在引导考生关注海西经济区的建设 即关注乡土地理 二 2010年高考地理第一轮复习备考策略 1 重视对基础知识和主干知识的复习 整理知识结构 要重视基础主干知识的整理和加工 夯实基础 过好教材关 要注意总结知识规律 整理知识结构 分析知识的内在联系 构建完整的学科知识体系 将所学的知识系统化 网络化 结构化 要教给学生思考问题的方法 强化思维模式的训练 提升综合题的答题技能 交通 商贸 城市 人口 工业 农业 景观 生物 水文 气候 地形 位置 整理知识结构 例1 各地理要素的知识联系 例2 地理事物空间分布因果关系的知识结构 地球形状 地球运动 世界海陆分布 整理知识结构 例3 气候的知识结构 整理知识结构 例4 地形的知识结构 整理知识结构 河流 河流补给 内外流河 水文特征 水系特征 自然要素 流域开发 河流治理 人文要素 例5 河流的知识结构 整理知识结构 例6 区位理论的知识结构 整理知识结构 2 培养学生分析和应用地理图表的能力 1 掌握各类地理图像的判读方法 为了充分提取地理图表中的有效信息 养成正确的判读方法非常必要 二 2010年高考地理第一轮复习备考策略 首先看图名 了解其反映的主题 其次看图例 坐标轴的名称 数值和单位 确定地理事物或现象的名称 分布规律 数量变化特点等 这是判读地理图表的关键环节 最后是紧密联系课本的知识和原理 分析地理图表中各要素之间的相互关系 得出正确结论 各类地理图像的判读方法 地理等值线图 1 等高线图2 等温线图3 等压线图4 等降水量图5 等盐度线图6 等震线图7 等太阳高度图 1 识别等值线所反映的是何种地理事物2 判读等值线排列的疏密 并分析原因3 判读等值线闭合处的数值大小4 判读等值线变化规律和最高 最低值位置5 根据数值变化及排列状况 推断出规律 并分析成因 2 培养学生分析和应用地理图表的能力 二 2010年高考地理第一轮复习备考策略 地理示意图 1 地理事物变化过程示意图2 地理要素相关联系示意图3 地理要素因果关系示意图4 地理要素模式或结构示意图 1 准确判断示意图所反映的是何种地理事物的变化过程或哪些地理要素之间的相互关系2 根据图中的箭头方向 线段的纵横关系及有关知识分析 推断 归纳地理事物的变化规律或地理要素之间的相互关系3 利用所得规律解决设问的有关问题 各类地理图像的判读方法 2 培养学生分析和应用地理图表的能力 二 2010年高考地理第一轮复习备考策略 地理分布图 1 自然地理要素或地理事物分布图2 人文地理要素或地理事物分布图3 区域综合分布图 1 判读地图所反映的是哪个区域 哪些地理事物或哪些地理要素2 读出图中地理事物或地理要素的位置3 根据图中的分布信息归纳分布特征或规律 提取与设问内容相关的知识 分析判断作答 各类地理图像的判读方法 2 培养学生分析和应用地理图表的能力 二 2010年高考地理第一轮复习备考策略 地理统计图 1 柱状图2 扇形图3 曲线图或折线图4 比重图 1 正确判读各类统计图形的坐标系统 读懂数据含义2 判断统计数值变化趋向3 归纳数值反映出来的地理事物或地理要素变化规律 构成特征等4 从图中提取与设问相关的信息 说明特征 分析原因 发现变化 寻找规律 预测趋势 比较异同 各类地理图像的判读方法 2 培养学生分析和应用地理图表的能力 二 2010年高考地理第一轮复习备考策略 地理景观图 1 自然景观图2 人文景观图3 综合景观图 1 准确判读景观图表示何种地理事物或说明哪种地理现象2 细心观察图中各地理因素的特征或相互关系3 提取图中与设问有关的重要信息 联系有关知识作答 各类地理图像的判读方法 2 培养学生分析和应用地理图表的能力 二 2010年高考地理第一轮复习备考策略 2 加强学生对地理图表的分析和应用能力的培养 二 2010年高考地理第一轮复习备考策略 2 培养图表和文字相互转化的能力 和文字相比 地理图表承载的信息量更大 有时也更加直观具体 因此 在复习的过程中 要尽可能把课本的文字转化为地理图表 这样可以加深理解 提高记忆效果 另外 针对某些知识点的复习 还需要进行图图转换 图图叠加的方法训练 培养学生的空间思维能力和综合思维能力 二 2010年高考地理第一轮复习备考策略 对学生进行探究思维能力的考查是新课改高考的发展方向 用所学过的 旧 知识解决未见过的 新 问题 这也是新课标所要求的探究精神的考查 这一点将会得到越来越充分的体现 从学科特点上来看 地理课堂中可以开展探究活动的内容很多 教学中要给学生留出足够的探究空间和时间 激发探究兴趣 培养探究意识 提高探究能力 我们可通过一些常见题型的例析指导学生的备考复习 这对提高应试水平具有一定的积极意义 3 注重探究思维能力训练 构建思维模式 3 注重探究思维能力训练 构建思维模式 思路决定出路 思维决定作为 二 2010年高考地理第一轮复习备考策略 搞好高三高考地理第一轮复习的关键在于加强学生思维能力的训练 如逆向思维能力 正向迁移应用能力 探究思维能力等 并指导学生构建思维模式 尽早训练答题规范 以便提高综合题的答题技能 地理事物的共性是构建思维模式的基础 简述 简单扼要叙述 须把握要点简析 简单分析 提出论点即可写出 对图像或事实的主要内容予以呈现概括 对文字材料或图像内容予以概括要点等描述 对事物的外部特征予以描述综述 对事物的总体特征予以概括叙述说明 对原理 成因 规律进行说明分析 对地理事物或现象予以剖析 分解 分析原因 分析局部事物在全局中的地位或作用 分析事物间的联系等对比 比较 列表比较相同 相异 相反 相似 可先后对比或并列对比 分析相同事物间的差别 不同事物间的联系评价 对地理环境 措施 对策 布局进行实施可行性评价或优势与不足评价 综合题正确的文字表达的基本要求 正确的文字表达 分析材料 地图 图表 文字叙述 获取信息 调用储存的知识模型 显性的信息隐性的信息 解决问题 分析题目设问 了解考查问题的实质 组织叙述 透过做题环节 看思维建模的作用 地理特征描述地理成因分析地理区位分析地理评价分析 1 读图 简述井冈山旅游区的自然地理特征 7分 40 35分 红色旅游 是党和国家为了加速革命老区社会经济的发展 进行爱国主义和革命传统教育采取的重要举措 回答 例1 自然地理特征的思维模式 构建思维模式 例2 描述气候特点的思维模式 构建思维模式 描述某地区地形特征的基本思路 海拔 地形类型及其结构 地面起伏 主要地形的分布 地势 例3 地形特征的思维模式 其他 典型的地貌形态等 一般信息 等高线 河流流向等 海拔高低 起伏大小 东西北高南低情况 是平原 山地或丘陵 构建思维模式 37 下图为某国图 读下图并结合所学知识 回答下列问题 1 该国南部海域属于 洋 该国地形 地势的基本特点是 6分 07年全国文综 卷 1 印度地形以平原为主 地势低平 北高南低 河流特征 水文特征 水系特征 流程 流向 河流密度 支流多少 流域面积 水系形状 水位 流量 含沙量 结冰期 水力资源 例4 河流特征的分析 描述 的思维模式 构建思维模式 全国卷 第36题 36分 图2中等高线的等高距为1000米 读图2 完成下列要求 3 m河的水文特征主要是 水量丰富 落差大 多峡谷 水能丰富 m 3 简述m河的水文特征 8分 2 特征 多内流河和时令河 河流短小 流量季节变化大 有结冰期 成因 深居内陆 降水量少 蒸发量大 以高山冰雪融水和山地降水补给为主 受气温 降水变化影响 36 读图 完成下列问题 2 说明图中河流的特征及成因 10分 07年北京文综卷 例5 河流航运价值的区位条件分析 评价 的思维建模 构建思维模式 例6 围湖造田对湖泊的影响的思维模式 构建思维模式 例7 沙尘暴产生原因的思维模式 构建思维模式 物质条件 地表多疏松物质 地表缺乏植被保护 动力条件 多大风天气 气温回升快 对流旺盛 降水稀少 地表非常干燥 例8 农业区位因素评价的思维模式 构建思维模式 36 36分 简述三峡地区社会经济因素发展变化对柑橘生产的影响 构建思维模式 工业区位选择 工业指向原理 环境保护原理 水环境保护原理 大气环境保护原理 原料指向型 动力指向型 市场指向型 劳动力指向型 技术指向型 最小风频 城郊环流圈 地租原理 土地面积与地租级差 例9 工业区位因素评价的思维模式 河流上游 河流下游 构建思维模式 例10 交通运输方式选择的思维模式 构建思维模式 36 36分 读图11 12 回答下列问题 5 比利时 荷兰 挪威从泰国 马来西亚 印度尼西亚进口天然橡胶 请选择合理的运输方式 并说明理由 6分 运输方式选择思路 构建思维模式 政策 土地价格 例11 区域产业差异及其迁移知识的思维模式 构建思维模式 例12 台风 或飓风 灾害程度的评价的思维模式 构建思维模式 审题干 中心词 修饰词 列模板 地理要素全方面 究地点 考虑特殊的角度 细筛选 决定要点的去留 整语言 地理术语 要点顺序 讲究答题步骤 4 理论联系实际 学以致用 关注现实 体现国家和社会价值观 是高考地理命题的重要特点 平时复习时要引导学生关注社会热点和焦点 关心社会 自然环境的变化 发展 关心人的物质生活和文化生活的变化 发展 运用所学知识对其进行分析和评价 要导向学生改变单一接受式的学习方式 引导考生注重从学会走向会学 二 2010年高考地理第一轮复习备考策略 重视案例教学 5 加深拓展乡土地理知识 充分联系生活和生产 从 学习对生活有用的地理 出发 要求学生将所学知识和乡土地理相结合 了解本省的自然和人文地理特征以及发展状况 真正实现学以致用 二 2010年高考地理第一轮复习备考策略 二 2010年高考地理第一轮复习备考策略 核心策略 优化课堂教学结构 提高复习效率 讲 1 要求给学生讲透 讲明白 2 讲的过程中要以教师为主导 学生为主体 同时体现启发性的原则 3 讲授要精 要画龙点睛 要 内容图象化 4 串讲知识点 梳理知识脉络 构建知识体系 强化记忆 拔升能力 二 2010年高考地理第一轮复习备考策略 核心策略 优化课堂教学结构 提高复习效率 练 1 练要遵循先易后难 难易适度