永生的眼睛--学案.doc

课题 永生的眼睛 学科语文年级四年级设计 课型 学习目标1、认识8个生字，会写7个生字。2、正确流利地朗读课文，理清课文脉络，理解课文的主要内容。3、积累课文中感人的词语和句子。学习重点 正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。学习难点 理清课文脉络，理解课文的主要内容。知识准备1、按要求预习课文，自学生字。2、教学课件。学习流程及时间分配学 生 活 动导 学 设 计一、创设情境，导入新课二、初读感知，预习检测三、默读课文，理清脉络。四、积累词语。1、欣赏诗歌2、生1：我想知道为什么眼睛能永生？生2：我想知道谁的眼睛永生了？1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。2、小组长抽读词语。3、指名读词语。4、全班齐读词语。5、写一写难写的生字。6、自由读难读的句子，指名读难读的句子。1、生：时间 生：时光机2、默读课文，完成表格，小组讨论。3、指名反馈，完成表格。4、生：课文主要讲了琳达的母亲、父亲和女儿死后捐献眼角膜的事情。5、齐答：母亲，父亲和女儿。6、生：他们都捐献了眼睛。生：他们都捐献了自己的眼睛，帮助盲人重见天日，他们的眼睛在别人身上活了下来，所以说他们的眼睛（永生了）！1、摘录语句。2、全班交流。1、师：同学们，昨天我们学习了我只看见你的眼睛这篇课文，现在我们一起来欣赏一首赞美眼睛的诗歌，它的作者曾经是一位盲人。（配乐朗读）：你的眼睛，像远方淡蓝的大海，那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎熬、痛苦徘徊的时候，我多么想去看看身边的亲人朋友，去看看初升的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸运的，因为我接受了温迪捐献的角膜，是她给了我第二次光明，第二次生命。我要去寻找那位光明的使者，温迪你在哪里，你在哪里？师：大家都听见了吗？这是一位接受角膜移植手术后，重见天日的人的呼声，他要呼唤、感谢的人是谁？（学生齐答）对，就是金发碧眼的温迪！今天就让我们走进温迪的故事，一起学习永生的眼睛。（板书课题，学生齐读课题）读了课题，你有哪些疑问呢？2、相机板书：谁，为什么1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。2、小组长抽读词语。3、指名读词语。4、全班齐读词语。5、你有没有觉得哪些生字比较难写呢？6、师：词语大家都读得很好了，那你觉得课文里有哪些句子比较难读呢？你有自信能读得正确流利吗？我再给大家一点时间去认真的读一读吧！（2min）有孩子愿意读给大家听听吗？1、这篇课文是按照什么顺序来写的呢？现在老师给大家变个魔术，请看大屏幕！这是什么？2、没错，这就是宋老师向机器猫借的时光机，大家想和我一起来一趟时光之旅吗？记好安全带，我们出发吧！在经过了五彩的时光隧道后，我们乘坐时光机来到了1965年的琳达家，在琳达家你会看到什么，听到什么呢？把你的所见所闻都记在表格里吧！完成表格的孩子，请到你的小组里去和组员们一起分享自己的所见所闻吧！3、指名反馈，完成表格。4、师：现在请大家开动脑筋，积极思考：课文主要讲了什么？5、师：现在我们回过头来看看，刚才提出的问题，所有孩子都找到答案了吗？谁的眼睛永生了？（板书）6、有孩子知道为什么说眼睛永生吗？他们都做了一件什么事？（板书：捐献眼睛）1、师：孩子们都说得非常