2019-2020年二年级语文上册 丰收的画 2教案 湘教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 丰收的画 2教案 湘教版教学目标知识目标：认识16个生字，其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个字。能力目标：有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。 情感态度目标：懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。 教学重点理解第四自然段内容，想象相关画面。教学难点理解课文结尾段的含义。教具准备CAI课件、生字卡片教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。1.同学们夏天不知不觉已经过去了，秋天又悄悄地来到了我们的身边，你是否感受到了我们周围的一切在变化？谁来说说，你发现了什么变化？2.是呀，同学们真是一群善于观察的孩子，秋天孕育着丰收，现在，让我们去欣赏一幅丰收的画。3.板书课题，现在，让我们来比一比，看谁能把课题读得最美。4.读了课题你有什么问题要问吗？5.那么这节课就让我们带着这些问题，一起读好、读懂、读美这篇课文，好吗？二、初读课文，了解大意。1.下面请同学们用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文，边读给自然段标上序号，读完后把生字找出来多读几遍，看谁能把生字记住，2.检查自读情况。（1） 课文一共有几个自然段。（2） 出示生字卡片，认读生字。（3） 说说你读懂了什么？看到了什么？三、精读课文，理解内容。1. 听了同学们的介绍，大家觉得这五彩的图画美吗？让我们一起读一读，一起欣赏眼前这幅丰收的画，女生读课文一至四自然段。2.同学们，听了她们读这些你们看到了什么？3.选择你最喜欢的句子，读一读，并想一想你有什么感受？4.指名回答, 根据学生回答教师相机板书:高粱举红旗;稻穗泛波浪;棉花吐白云;葡萄想玛瑙5.看课件演示，尝试背诵。6.拓展延伸：除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么？（课件出示几幅图画，学生模仿文中句子，练习说话。）7.分角色读两个问句，启发想象：这么五彩的图画还可能是谁画出来的？用疑问的语气说。8.分角色读问句和答句。（问话向上扬，读出疑问的语气，答话表示肯定、强调，读出感叹的语气。9.男女比赛读，师生合作朗读。10.课件出示填空，让学生自由填空，读出问话和答话的语气。这（ ）的图画，是（ ）吗？是的！四、抒发情感，想象说话。1. 小朋友们，这丰收的画是谁画出来的？为什么是勤劳的农民伯伯画的？懒惰的人能画出来吗？2. 看，老师这有一张农民伯伯辛勤耕作的图片，你想对他们说些什么呢？3. 让我们一起朗读课文最后一个自然段，把我们心中那份对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来，好吗？4.“丰收的画”怎么可以挂到农民伯伯的脸上，挂在小朋友的心中？学生讨论交流，汇报。5.你觉得丰收的画还可以挂在哪里？用“丰收的画，挂在 。”的句式想象进行说话练习。6.同学们说得真好，让我们再次齐读课文最后一个自然段，表达对农民伯伯无尽的感激吧！五、拓展延伸。听同学们读得那么好，这几句话一定不足以表达你对农民伯伯的感激，和对秋天丰收景象的喜爱之情，请用你喜欢的方式来表达你的情感吧。可以用你手中的画笔把它画下来，可以用你动听的歌声把它唱出来，也可以用你的妙笔把它写下来。开始行动吧。板书设计 高粱举红旗稻穗泛波浪6. 丰收的画 汗水浇灌棉花吐白云葡萄像玛瑙附送：2019-2020年二年级语文上册 丰收的画教案 湘教版教学目标： 1.认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的 乐趣。教学重难点: 1.正确读写本课生字。2. 流利地、正确地朗读课文。教学准备:生字卡片、多媒体课件。教学过程: 一、 课前导语 秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？ 引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄 是呀，到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧！二、板书课题，初读课文。 1.板书课题。 2.借助拼音，自由朗读课文。 3. 教师范读课文，学生边听边把生字做上记号。三、出示生字卡，学习生字。 1.借助拼音读词。 2.指名读，师生听后纠错。 3.自学生字，思考如何记忆字形。 4.全班交流各种识记的方法。（换偏旁法、形近字比较法、编故事法等） 5.教师对难字进行比较。四、熟读课文。 1.自由读课文，读流利。2.指名分段朗读。五、质疑，解疑。 1.读了这篇课文，你了解了什么？引导学生交流初步感受。 2.你有哪些不懂的地方？师生共同解疑。六、课堂小结 引导学生小结，学会围绕课文内容提问的方七、作业书写生字。第二课时一、复习导入、巩固旧知1.上节课我们学习了丰收的画2.点击网页上的“词语屋”，自主练读词语。二、媒体激趣，感悟语言（一）、学习第一自然段：1.那么秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。（它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”）出示相关语句。是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示:快去看)谁能读好这句话？指导朗读。2.听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？（你是怎么知道的？）（小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。）小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊！你能把这句话读好吗？3.让我们也高兴地读读这段话。（二）学习第二自然段：你在这丰收的画中看到了什么？学生浏览专题网页，（交流）在这丰收的画中,我看到了预设1.(出示:高梁举着一面面小红旗。)理解“小红旗”（高梁穗头）看图（请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么？）（有很多的高粱！）从哪也能看出高粱很多呢？（理解“一面面”）（高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗！）火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊！田野上真是一派丰收的景象！让我们一起来读读这句话。预设2.(出示：稻穗泛起金黄的波浪)金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。（看图）让我们美美地读读这句话。预设3.（出示：棉花吐出朵朵白云。）棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。预设4.（出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。）小朋友们，你们注意到了吗？其实，田野上还有一种景物，它就是。（葡萄）出示葡萄图片和玛瑙图片。（这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。）请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗？哪像呀？（小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。）看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？（我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙。）是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀！田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！“串串”，葡萄都成熟了！让我们一起来读读这句话。师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀！（板书：五彩的图画）让我们一起来读读这句话！（呀！眼前是一幅五彩的图画。）田野上，这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？（省略号）是啊，那么田野上这幅五彩的图画，还有些什么呢？请小朋友们点击。（网页）请小朋友们仔细看图，同桌讨论，五彩的图画上还有什么景物？学生交流（此时，返回课件。）展示田野上的各种图片。师：（是啊，五彩的图画是色色俱全、绚丽多彩、五彩缤纷、色彩斑斓的图画。）这些词语都是在说这幅画色彩多,景物美! 现在我们能不能把这句话读好了？（呀！眼前是一幅五彩的图画。）谁来读读这句话。（！）（真棒，你把感叹号所表示的意思读了出来！让我们一起再来读读这句话！） （小朋友们，注意了，这里有个“！”，谁来读好它？）是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了！。让我们再用心地读读这段话！把这幅五彩的画印在你的脑中。老师还给你们配上了一段动听的音乐！（三）学习第三自然段预设1.（生：是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都去浇水，除虫。）（理解“浇灌”）预设2.看图。农民伯伯们都做了什么呢？是啊，这就是浇灌，让我们一起再来读读这句话。农民伯伯用辛勤的汗水，用勤劳的双手，绘就了一幅五