线下教学设计.docx

内容与目标教学重难点：提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。教学目标：（1）、本节课是在学生学完了“可能性”这部分内容后，以游戏形式研究可能性的大小，通过本活动，可以使学生在观察、猜想、实验等活动中，找出简单事物的组合。（2）、培养学生观察、分析及推理的能力，增强有序地、全面地思考问题的意识。感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。（3）、在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入一、谈话直接导入课题1、认识骰子。 出示一颗骰子，师:认识这个东西吗，以前在哪见过？ 师：谁能说说骰子有什么特征？ 2、说说一颗骰子可能出现的点子数。 师：现在老师把一个骰子掷下去可能会出现哪几个点子? 师：有没有可能出现0或比6大的数？ 小结：一颗骰子掷下去，可能会出现1、2、3、4、5、6六种情况，而且每种情况出现的可能性是一样的;但不可能会出现0或比6大的数字。ppt步骤一二、操作探索。1、 概括两颗骰子的点子之和可能出现的点子数。 师：那如果两种骰子掷下去你觉得它们的点子之和会有哪些可能呢？ 小结：两颗骰子的点子之和应该在212之间。不可能是1，也不可能是比12大的数。 2、游戏:我们把刚刚这些可能出现的点子之和分为两组，（黑板上出示一个统计表） 一组是：5、6、7、8、9，为A组，另一组是：2、3、4、10、11、12。为B组。进行比赛（师解释）第一组数有5个数，第二组数有六个数，我们共掷20次。根据你自己的想法选择你认为会赢的那一组数。 师：如果让你选择你会选择哪组？说说你的想法。 3、双方各派一名学生到前面的黑板上画“正”字统计，然后同时请双方各一位学生代表到前面来轮流掷骰子。 4、掷出数字，是谁选中的谁赢，掷20次，用正字法记录赢的次数。 5、针对统计结果发表意见。 师：观察统计结果，谁赢得多？（学生发现掷出后出现的和是5、6、7、8、9、的可能性大，出现的和是2、3、4、10、11、12的可能性小，选了5个数的一方赢了，选到6个数一方输了。）ppt步骤二三、学生活动得出结论。1、学生分小组活动，四人一组，每人轮流掷，并记录结果。教师巡视指导。 游戏规则：掷出两个骰子，朝上数字的和是几，就在几的上面涂一格，掷20次，完成条形统计图。 2、展示学生的结果。 师将学生的结果在投影仪上展示，提问：从图上可以看出和是哪几个数的次数相对要多一些?这是为什么呢？（给学生时间说） 师：其实，我们用已学的数学知识来深入想一想就什么都明白了，接下来我们就来验证为什么掷出和是5、6、7、8、9的可能性大。ppt步骤三四、 分析原因，找出隐藏的秘密、理论验证可能性的大小。1、 教师引出数的组合。 师：现在我们说一说，掷出两个点数的和是2时，每颗骰子分别是几和几？有几种可能？（出示并介绍表格2） 师：和是3时，每颗骰子分别是几和几？有几种可能？和是4时每颗骰子分别是几和几？和是5、612时，每颗骰子分别是几和几？又各有几种可能？大家好好想一想4名同学合作接着填一填。 请学生发言，根据学生发言， 2、 小组交流，教师巡视了解情况。 3、 全班汇报。ppt步骤四五、课程总结你今天有什么收获？哪一个小组表现的最棒？自评互评。今天我们学到了猜想、实验、验证的数学方法，条形统计图和统计表是我们的工具，希望以后大家和他们成为好朋友，发现更多的数学奥秘。ppt步骤五六、课外拓展1、如果同时掷出三个骰子，朝上的三个点数的和可能会是多少？哪些和出现的可能性大呢？有兴趣的同学课后用今天学的方法去探讨一下。 2、同时掷两个骰子，如果你是抽奖者，你准备怎样设计抽奖活动的规则？ppt结束七、练习1、买采票一定能中奖。（ ） 2、海南不可能下雪。（ ） 3、有四种不同的笔，小坚想买2种，有4种不同的选法。（ ） 3、从放5个红球和1个黑球的口袋中，随意摸出一个球来。 （1）摸到红球的可能性最大。（ ） （2）摸到黑球的可能性最小。（ ）ppt教学效果检测题1、买采票一定能中奖。（ ）2、海南不可能下雪。（ ）