陈震钧负数公开课教学方案.doc_第1页
陈震钧负数公开课教学方案.doc_第2页
陈震钧负数公开课教学方案.doc_第3页
陈震钧负数公开课教学方案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

自己关于数学的哲学观点：数学是人类创造的符合相对逻辑系统或客观世界相对事实的人为规定性的知识价值系统。自己对关于数学课堂理念：翻转课堂，先学后教，问题驱动，师生互动，思想+技术。学习内容：负数的初步认识（一）学习主体：501班学生和陈震钧老师学习目标：1.能正确地读写正数和负数。（学生自己学会）2.理解负数产生的必要性。（师生互相讨论明晰） 3.会在温度计（数轴上）标正数和负数，理解0刻度的相对性，类比初步学会负数大小的比较。（师生互相讨论明晰）学习流程：1、 发下课本复印件，学生展开自学（课前完成）。2、 课堂交流汇报、教师板书学生的发现和疑问。核心疑问预设：1. 为什么要发明负数？ 2. “0”为什么既不算正数，也不算负数？ 3. 正数前面的正号为什么可以省略？3、 在温度计上标负数，零下16，突出零的基点和正方向理论温标 介绍摄氏温标、华氏温标、热力学温标实际温标。四、课堂小结与延伸：播放可汗学院美国老师负数的教学视频。附：604班负数教学经历：
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论