语文苏教版二年级下册识字六 第一课时

附3：周庄实验小学集体备课教案课题：识字6主备人：罗琴教学目标：1 .学会本课的6个生字,了解12种动物的名称。2 .对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣,同时进行保护动物的思想教育。3 .正确诵读韵文。重点难点：建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。教学准备：学生课前搜集动物资料，教学课件、词语卡片、词卡。教学时间： 2课时教学过程：第一课时课时要求：，了解12中小动物，正确诵读韵文，学习三个新生字。过程：一、引入今天啊，森林里贴出了一张告示，小让我们去看看上面写什么？（出示告示）小朋友们，你们接受邀请吗？哇！有这么多小动物，一定有你认识的吧？（出示12种动物图）过渡：快跟你认识的小动物打声招呼吧！（逐个出示图片）二、初读韵文过渡；所有参加这次运动会的动物名单都藏在课文识字6里呢，请小朋友赶快打开课本72页1. 先听老师读一读这份名单好吗？（师范读）参加这次运动会的动物有狮子、大象2. 你们想不想也来读读这份名单？那就请小朋友们自己把这份名单读两遍，第一遍要注意把每个字读准了！第二遍请小朋友们再读读词，看看图，找一找他们在哪里。3. 谁来读这份名单（指名读，纠正读音） A：真准确！ B：你的声音真动听！4.我们一起来读一读这份名单。三、精读韵文过渡：参加运动会的有12种小动物，大家都有各自的特点，但他们也有相似的地方。了解了他们的特点，就能把这份名单读得更好了。想读好这份名单吗？那就先让我们一起来了解一下他们吧！（图文对应，帮助学生认识）1. 自己读读他们的名字，看看他们的样子，读完后找一找他们有什么共同的特点。 a.（他们的个子都）他们都很大。那你就就读出他们大大的样子来！指名读1-2人。（大象是陆地上最大的动物呢！谁来读？） b.（看看他们龇牙咧嘴，都张开了血盆大口，感觉）他们都很凶猛。那你就来读出他们凶猛的样子来！指名读1-2人。（老师好象看见一只龇牙咧嘴的狮子，谁还想来读？） c.男生齐读。 2.a.刚才看过了三种凶猛的动物，我们来看看另外三种，他们又又什么共同点呢？(他们都是鸟，而且都很漂亮)b.选你觉得最漂亮的一种动物，用上你最美的语言说说他们美丽的样子。自己先准备一下！指名说。你说的是哪种动物？ 仙鹤：（这两个小朋友都很聪明，都会用我们学过的课文来赞美他了，课文中是这样说的 ：仙鹤有一身洁白的羽毛）多美呀！谁来读？ 孔雀：指明说，谁也要说说孔雀？（说一个读一个） 鹦鹉：指名说。（说一个读一个）c.谁来一下子读好这三个美丽的小动物？（评：真是只优雅的小孔雀！我好象看见穿者五彩衣的鹦鹉啦！）d.请女小朋友一起动听地读一读他们的名字！3. 相信你们一定能读好他了！男小朋友读第一行，女小朋友读第二行！一起读！4. 听着小朋友们一直在读上面小动物的名字，下面两排小动物可着急了！我们一起用朗读把他们请出来吧！齐读！ 你最喜欢那种动物呢？为什么喜欢呢？先用这样的句式跟同桌说一说吧！ 交流：我最喜欢猴子，因为猴子很调皮，很灵活！很可爱！ 那你来做做调皮可爱的猴子，读一读这个词猴子 谁也喜欢猴子？ a.指名读(评：你的声音真响亮！真是只调皮可爱的小猴子！） b.我们一起来！ 我最喜欢猩猩，因为猩猩很聪明，而且总是这样：学生用两手学猩猩捶胸。 a.小小火车谁来开？（评：多轻快的小火车啊！）b. 一起来（评：读得真准！） 我最喜欢斑马，因为斑马很温顺，身上有很多斑纹。（你能说得更具体一点吗？）对呀！斑马身上一条黑一条白，黑白分明，干干净净，真漂亮！ a.四小组来比赛读好它！轮组读（组） b.我们一起来！ 我最喜欢袋鼠，因为袋鼠妈妈的身上有个大口袋，用来装袋鼠宝宝呀！那多可爱啊！谁来读！ a.指名读！ b. 小小火车横着开。c.我们一起来！ 还有两个小动物呢，他们可着急了，小朋友们都不喜欢他们吗？麋鹿：指名读，它还叫四不象。谁能来帮我介绍介绍：它的角有点像鹿的角，但又不是鹿。身体像驴，又不是驴。头像马，又不是马。脚像牛又不是牛。所以叫四不象。开火车读。 棕熊：我们先来看看棕熊是什么样儿的？棕熊胖胖的。（对呀！胖胖的多可爱呀！谁来读？）因为长的胖胖的，所以啊跟其他灵活的小动物比起来看起来很，傻乎乎的。那谁能把他傻傻的样子读出来？指名读。齐读。课后小朋友闷都搜集了一些关于他的资料，谁来介绍一下他？鹿（它跑得却很快；它还灵巧，是捕鱼高手；它的力气也很大，可谓是力大无穷。）再齐读。我们一起来记住他们的名字吧！5. 小朋友们真了不起一下子就了解了12种动物，相信你们一定能把这份名单读得更棒了！我们再一起来把这份名单读一读吧！ 6.说话练习有这么多动物参加运动会，今年的运动会一定很精彩，你能用下面的句子说一说吗？参加运动会的动物真多呀！有（ ）的（ ）、有（ ）的（ ）、还有（ ）的（ ）。7. 保护动物教育：小朋友们知道吗？这些动物都是珍惜的野生动物，他们正在逐渐地变少，我们也应该加入到保护野生动物的行列中去！让我们用最深情最响亮的声音再次和这些朋友们打打招呼。 四、识字、写字1.过渡：不知不觉小朋友们已经学会读动物们的名字了，如果能会写他们的名字就跟好了，你们想学吗？读生字：a.那我们先来把生字读一读，小小火车谁来开？b.齐读c.掉拼音帽子还会读吗？自己先练习一下。d.小小火车横着开！（开火车去拼音读）2.过渡：小朋友真厉害，生字都会读了，下面我们就先学习书写：狮子、猩猩、猴子的名字。交流：这三个字有什么共同的地方呢？（都是反犬旁，左右等高）为什么？（他们都是小动物）你怎么记住这三个字呢？ 请小朋友们先描红，注意关键笔画的位置。（出示关键笔画，学生描红）交流。 范写，学生写。第二课时课时要求：学习剩余3个生字词，完成相应练习。过程：一、指导写字：齐读韵文，出示：斑 袋 鹿 （齐读 ）1、你用什么方法记住它？ 袋：古代有一件衣服。生字开花（组词） 斑：两个王中间 插了一个文字。和班级的班进行区别。生字开花（组词） 鹿：麋鹿的麋字去掉米就是鹿。生字开花（组词）