从现在开始4.doc

从现在开始第一课时教案教学目标：1、正确认读9个生字，书写“之”、“令”、“布”、“直”四个生字； 2、正确、流利地朗读课文，能按课文内容填空，有感情地朗读课文1、2、3自 然段，读出狮子的威风凛凛，猫头鹰的神气，袋鼠的激动； 3、懂得要尊重别人的生活习惯。教学重难点：1、正确认读9个生字； 2、能按课文内容填空，有感情地朗读课文1、2、3自然段； 3、懂得要尊重别人的生活习惯。教学过程：（前板书课题从现在开始）1、 谜语导入 出示谜面：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。 （师读谜语，读出百兽之王的气势。）什么呀？（狮子） 是呀，狮子是万兽之王。在一座美丽的森林里，也有这样一只狮子，小动物们在它的管理下，生活过得很好。可是他的年纪大了，需要找一个接班人，这个有趣的故事就这样开始了。今天我们就一起去学习课文从现在开始。“现”左边是王字旁，右边一个见。我们把“现”字书空一遍。2、 初读课文，识记生字词1、 下面，请大家打开课本，翻到第96页，大声朗读这个故事，注意读准字音，读通句子。 把你认为难读的地方多读几遍。2、词语（带拼音）（1）（出示身上带有词语的动物图片）大家读得都很认真，词语朋友会了吗？（生自己试读）（2）谁来读？（3）男同学来叫叫它们；女同学。3、生字（1）认识它们吗？自己先读一读，给它们组个词。（开三列火车）（2）你有好办法记住它们吗？（请两三学生说）相机点拨：我们小朋友用了“熟字加偏旁” 的办法来记，(“轮”、“期”、“眯”、“郑”)。这几个字都是左右结构的。还有几个呢？（3）如果你还有其他的好办法，赶紧跟你的同桌说一说吧。（4）小结：这几个生字，很多我们生活中常常用到，比如：今天是星期（四）；（王） 老师是大家的班主任；我们班有位同学叫“郑家骐”4、 句子（1） 调皮的生字宝宝跑到了句子中，你也能读好吗？出示句子：你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（ 轮、之、期）第一个上任的是猫头鹰。(第、任)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万 兽之王了！”(眯、郑)（2） 请四个学生朗读（3） 四个大组读。3、 课文大意（1） 刚才大家认真地读了课文，有哪些动物来参加“万兽之王”的竞选了？（先自己读 一读，填一填）填空：狮子想找一个动物来接替他做 。 、 和 轮流 来当新首领。最后狮子笑眯眯地宣布：从现在开始， 就是“万兽之王”。（2）同桌互相说一说。（3）谁来填？3、 品读课文1、2自然段（一）第一自然段1、 狮子召集这么多小动物，要宣布命令啦，谁来当当这个“万兽之王”？ （评：这个万兽之王快退休了，比较亲切；多威风的万兽之王啊）2、 我们一起来做一回万兽之王。（2） 第二自然段1、 谁第一个来参加竞选了？（猫头鹰）（出示课文第一幅插图），2、 小动物们为什么没有选它？ （猫头鹰的命令：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事。） （多请几个学生朗读，读到正确流利）3、 猫头鹰下令的时候神情怎么样？（神气极了）（板书，同时说明：神气极了说明非常非常 神气，这个词语用得多好呀）4、 从图上你能看出它的神气吗？ （挥舞的翅膀、高扬的眉毛、张大的嘴巴、圆瞪的眼睛）6、哪只猫头鹰来把你的命令神气地向大家宣布？（请二至三个学生） 如果能加上动作就更棒了，谁来试试？（请两三个学生） 我们一起来神气地宣布。7、小动物们，你们听了以后有什么意见吗？ 哪个小动物先来说？（先告诉大家你是哪个小动物。你是？） 刚才大家你一言，我一语，七嘴八舌地讨论着，这就是（议论纷纷）。8、 可是对猫头鹰大这个新首领的命令，大家还是不得不服从，于是星期一，所有的动 物们都白天休息，夜里做事；星期二，动物们又是白天休息，也是做事整整一 个星期，动物们天天熬夜，这样的生活，你们觉得苦不苦？现在王老师就是狮子大王了， 你们有什么苦就快跟我说说吧。你是什么小动物？你有什么苦啊？ （饿了一个星期、晚上出来太冷了、熊猫眼了）9、 一个个都“叫苦连天”了。大家这么痛苦，都是因为这只神气的猫头鹰宣布的命令，谁 再来做做这只神气极了的猫头鹰，宣布这个命令。10、猫头鹰让大家按它的习惯生活，真是把大家都害苦了。我们一起 来读这一段。11、 你觉得这段哪个词用的特别好？请你来读一读。相机出示 极了，像这样的词，你 也能说几个吗？（开心极了、伤心极了）出示：“猫头鹰 ，神气极了。” “动物们议论纷纷， 极了。”“动物们天天熬夜， 极了。”谁能根据第二段， 把这几句话补充完整？12、哎，小动物们的生活真是太苦了，你想对猫头鹰说什么呀？（总结：是啊，大家都有自己习惯的生活方式，像它这样，硬让别人和自己一样生活可怎么行呀！）4、 书写生字 今天小朋友们读得棒，说得也很棒，下面我们就来写字了（出示要写的四个生字：现、期、轮、路），一起读一遍。1、 我们来看这个字，它们都是左右结构的字，两部分要紧凑一点。