构建和谐社会 加强学校管理.doc

构建和谐社会 加强学校管理 胡锦涛总书记提出：“科学发展和社会和谐是内在统一的。没有科学发展就没有社会和谐，没有社会和谐也难以实现科学发展”。如何在新形势下做好我们的育人工作，从而实现由人格和谐、人际和谐到社会和谐，成为我们每一个教育工作者深思的话题和践行的目标。 和谐社会的本质是以人为本，和谐学校管理同样体现的是以人为本的理念。因此，构建以人为本的管理模式，探索并实践促进学生身心和谐发展的途径、方法和措施，应成为和谐社会下学校管理的追求。 一、强化合力，创设和谐的育人环境我们所处的环境，对人的发展有着导向、规范、约束、激励、潜移默化的功能，有一个和谐的育人环境，对学校的和谐发展及学生的和谐发展都至关重要。而和谐的育人环境又是学校、家庭、社会及管理者、教育者、学生共同创造的，为此，我们必须坚持和谐环境重在建设的原则，应重点抓好二个方面的建设： 1、狠抓校园文化氛围的建设校园文化构成了学生成长的小环境，我们所追求的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术感所追求的朴素表现，让每一堵墙都说话，让每一个景点都闪光，让全体教职工和全体学生处处感受到人本气息和人文关怀。2、狠抓学校社会家庭三结合的网络建设家庭、学校、社会是学生生活的全部空间，也是学生接受教育、自主发展的平台和阵地，只有实现学校、社会、家庭三方在教育思想、教育方法上的和谐，才能达到最佳的教育效果。要打破围墙，让教育关注社会，关注家庭生活，实现陶行知先生说过的“生活即教育的”教育理念。要创造条件，让学生参与社会实践。大力开展各类社会、家庭的实践活动。要举办家长学校，实现学校、家庭教育方法和谐，继而形成教育合力，促进学生和谐发展。 二、以人为本，构筑和谐的人际关系 和谐教育思想是以尊重人、关心人、理解人、信任人为前提的，这里的人不仅指学生，而且指全体教职员工。这两类有着各自年龄、角色差异的群体，每天都在发生着双向、多向的交流、交往活动，良好的人际关系，不仅会给教师、学生带来精神上的愉悦，更会给他们带来学习和工作上的活力与创造力。 1、重视教师团队精神的激发。团队不是个体的简单相加，而是有组织、有领导、有规则、有共同目标、相互影响、紧密联系的人群集合体。要促进教师队伍的和谐状态，极大地提高学校的办学品位和层次。2、重视和谐的师生关系的营造班。良好的师生关系是转变学生学习方式的前提，也是教育成功的保证。因为只有师生关系的平等、和谐才能唤醒学生自尊和自信，才能挖掘学生的创造潜能。3、重视同学间的互助协作精神的培养。同学之间长时间相处在一起，很容易产生一些小摩擦和矛盾，加之学生心理调适能力欠缺，如果处理不好就会产生不良后果。因此生生关系也是学生和谐发展的重要方面。三、尊重主体，促进学生和谐发展和谐教育与学生的全面发展本质上是一致的，而要实现学生的和谐发展，就必须把握以人为本，尊重学生的主体地位，发挥学生主体作用，调动学生的主体积极性。1、构筑学生的自主管理模式。学生是学习的主体，也是实践管理的主体，学校着力构筑自主管理的模式，落实学生的主体地位。从校到班都成立了“自主管理委员会”，实现财产自己管理，制度自己制定，过程自我监督，活动自己组织。2、构建自主合作探究的课堂教学模式。教学模式是指教学过程的结构和程序，也就是课堂各种教学要素的合理形成。而自主探究合作又是新课程倡导的学习方式，为此构建自主合作探究的课堂教学模式有利于优化教学过程，有利于落实主体地位，使知、情、意达到和谐统一，从而提高课堂效率。3、构建学生全面与个性发展的平台。学生的全面发展与个性发展有着量与质、广度和深度的区别，无论是全面还是个性发展，都离不开人的和谐发展，和谐发展象一条红线贯穿在人的各个发展之中。 和谐是个古老的话题，但它又是一个崭新的话题，