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借助教师的个人魅力实现教育价值的最大化谈谈英语教师的亲和力摘要：亲和力，是理化概念，似乎与英语教学部相关，但如果教师能注意使用这种力，它将对英语教学有良好的促进作用。本文就英语教师亲和力的形成及促进作用进行了初步的探讨。关键词：亲和力；英语教师；英语教学前不久，和一位曾经的学生聊天，言谈间感受到她深深的失落感。问为什么，回答说原先很喜欢的一位老师不再教她，而她却不太喜欢现在的老师。原来，之前的老师上课时总是面带微笑，言语风趣，且课后喜欢找学生面批作业，及时和学生交流，学生们都喜欢和她在一起，自然就喜欢上她的课。而现在的老师平时总是板着一张脸，不苟言笑，学生都对他敬而远之，上课时也是小心翼翼，不敢积极发言。这件事使我想到了一个词：亲和力。在自然科学里，亲和力是指两种或两种以上物质结合成化合物时相互作用的力。亲和力也用于人际关系，表示亲密和睦的人际交往及由此而产生的相互吸引、彼此接纳、相互包容、彼此影响的特征。师生关系是一种人际关系但不同于一般的人际关系，这里的“亲”是指师生互敬、互爱、民主、平等，教师主导作用与学生主体地位和谐平等。“和”是指教学中师生之间的和谐关系，教学相长关系，即良好的人际环境，也就是说的教学情境。师生之间良好的人际环境，对师生都会产生巨大影响。对教师来说，会产生爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎的效果：对于学生来说，则会产生亲其师，信其道的心理效应。教师拥有较高的亲和力，才会拥有宽广的胸怀、才能充分理解学生，允许学生发展自己的个性、特长，并且真诚地帮助他们获得成功。可见，培养师生关系亲和力，有利于建立新型师生关系，形成新的教学策略体系，进一步提高课堂教学效率与质量。本文拟就怎样培养亲和力谈谈笔者的见解。亲和力的形成取决于教师对学生的基本态度。为此，教师要：1.尊重学生。有的教师，一走进教室，就满脸的严肃，用严厉的目光扫视全班学生后，提出一些要求后才开始教学，如果达不到要求，就责罚某些学生做值日、抄作业、背课文等等。教师的这种做法，实际上将学生推到了与老师对立的一面。在这样的情况下，教学效果是会好的。因为学生的心情是压抑的，学习是被动的，尤其是内向、胆小的孩子，身心健康会受到影响。而对另一部分较顽皮，唯我独尊的孩子来说，教师这类责骂的话说多了，他听而不闻，视而不见，根本就不当回事了，对老师的责罚以拖延、草率应付的态度了事。而有些老师一走进教室，学生们就仿佛沐浴着阳光，身心愉快。一节课不知不觉就结束了。2赏识学生。赏识学生就是承认学生的成功，哪怕是一丁点的成功。苏霍姆林斯基认为：“在学习上取得成功是学生精神力量的唯一源泉，它能产生克服困难的动力，激发学习愿望。”一般来说学生的英语听、说、读、写不可能什么都不行。因此，教师要善于发现学生的优点和闪光点，要不失时机地给予他们表扬。有一次，我看到班上一个连背一小段文章都结巴的“困难生”举手要求回答问题，并且答对了。虽然问题比较简单，但我还是及时地表扬了他。看得出，他的内心充满了喜悦，在之后的上课中，我又表扬了他几次。后来这位学生的英语成绩真的上来了，到学期结束的时候，他已经由班级的中下游上升到了上游水平。另外，改作业也是赏识学生的好时机，要多用Well done! Very good! Congratulations!等具有良好催化作用的话。3.热爱学生。教师的职业是神圣而光荣的，作为一名教师应该具有强烈的事业心和责任感，同时更应该具有博大的胸怀，特别是应该具有父母般的慈爱之心。这也是师生关系亲和力得以巩固和发展的基石。作为一名教师应该有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的胸怀，学生就好比自己的子女，对待他们就应该象关心自己的子女一样，平时应细心留意他们生活起居，性格变化，思想情绪，学习状况。在他们遇到困难时能第一时间帮助并解决，使他们无后顾之忧；出现问题之前及时发现，耐心说服教育与引导；取得成绩时及时给予鼓励与支持. 这样，学生才会把教师当成亲人，看作父母。在学生心中自然而然就会形成老师所做的一切都是为了学生的信念，这样和谐的师生关系才能永恒不衰。学生的学习积极性、主动性就会进一步提高，教者的教学效果与质量可想而知。 4.学会倾听。课堂教学中，师生要进行情感的交流。交流的过程中，学生可能不能很快领悟教材、教师的用意，常常要东拉西扯绕弯子。这是教师要有耐心，不要轻易地打断学生的发言，要尽可能地点拨。在做Disscussion练习时，学生的想法也可能与教师设想的大相径庭，但只要学生的观点能自圆其说，教师就应该鼓励。5.风趣幽默。风趣幽默如同演唱能给人一种轻松、随和、愉悦感觉，学生也会在开心愉悦、轻松、和谐的气氛中同老师达成心灵的默契，使其产生情绪的共振作用。这样，教学效果自不用说了。众所周知，英语教学不仅是教英语知识，而且要在教学中渗透其他内容，如对学生进行爱国主义、公民道德、理想信念、思想品德、心理健康等方面的教育与引导。因此在日常教学中，教师要以自己的真诚、坦率、正直、表里如一、平等待人、幽默风趣、严于律己等“亲和力”影响和发展学生的品质，使他们感到老师的教育如丝丝春雨，在潜移默化中加大英语教学的覆盖面，为社会培养高素质的人才。 总之，英语教师注重亲和力，就能缩短与学生的距离，让学生感到老师的可亲、可敬。从而使他们“爱屋及乌”，把英语学习当作一种幸福、一种享受。这样，才有利于学生像学母语那样学习英语，使英语