五年级上语文教学设计暑假中的一件事浙教版.docx

暑假中的一件事教学目标：1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。 2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。 3、提高参加假期活动的认识：参加活动能使开拓视野，增长知识才干，了解社会，丰富写作内容。教学重点难点： 重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。 难点：把事情写具体。教 具：投影片教学时间：课时第1课时 一、揭题，谈话引入，激发写作兴趣。 回忆暑假中，你有哪些有趣或者有意义的事情。 二、学生口述暑假中的活动，小组交流。 例如：学校组织的；小队活动情况；家务劳动；外出旅游等。 三、明确本次习作内容。 、投影出示习作内容：写一件暑假中自己经历过的或看到、听到的事 。 、指导学生选取一件事作为习作材料： （）什么事情比较容易写：亲身经历、印象深刻。 （）什么事情写出来别人喜欢看：高兴的、有趣的、新奇的、有意义的 、学生思考，选材。 四、投影出示“习作要求”：写清楚事情的起因、经过、结果；注意语句通顺。 、引导学生默读“参考习作”，结合要求具体讨论分析。 事情的起因：稻子成熟可以收割了。 事情的经过：一家三口下田割稻，爸爸妈妈动作熟练，我使劲赶还是落在后面。 事情的结果：我经受了劳动，体会到了“勤劳的可贵”。 、想想自己要写的一件事的起因经过结果，说说准备怎么写。（同桌议论，教师请两三位学生讲讲想法，作指点。） 、学生交流，讲评，教师总结。 五、开始写作。 学生先拟草稿，教师巡视。发现写得好的片断，指点大家学习。 第2课时一、学生继续习作，教师指导。 指导要点：学生习作是否能够确定比较好写的事；写的时候能否把事情的起因、经过、结果写明白。 二、小组交流，汇报。 教师参与其中，挑选较好与不够好的典型作文各一篇，准备交流。三、交流讲评。 学生上讲台读作文，同学评议，教师小结。四、按习作要求修改作文，教师巡视指导。 五、誊写作文。 教学后记练习教学目标：、体会音节中间有无介母“u”在读音上的区别，注意读准带介母“u”音节的字音。 、提高用“音序”“部首”两种查字法查字典和据词定义的能力。 、积累词语和句式，能用“为了”“难道”造句。 、能按预定的三项要求读懂短文不动笔墨不读书，独立完成文后作业。教学重点难点： 重点：按预习的三项要求阅读短文不动笔墨不读书，独立完成文后作业。 难点：读句子，用“为了、难道”分别仿写目的关系的复句和反问句。教 具：投影片教学时间：2课时第1课时 一、指导练习第题。 、指名读题，明确题意：读、比，体会有无介母“u”的三拼音字与二拼音字读音的区别。 、自由拼读两行字，体会读音的不同。 、指名读，并说说带介母“u”的三拼音发音特点。没有读准的，指出原因，正音后读准。 二、指导练习第题。 、读题目，明要求。（查字典有三种方法，此题要求用两种查字法查字典，据词定义，第一行音序查字法，第二行部首查字法。） 、学生独立查字典，字义写在课本上带点字的下方。 、汇报，反馈。 馥：香应：应付乖：听话莫：不 微：细小漫：没有限制信：相信举：全 三、指导练习第题。 、读题，明确题意。 、完成作业。 、反馈，评议。 亲爱的祖国 认真地思考 亲密的战友 刻苦地锻炼 亲切的教导 耐心地帮助 亲热的招呼 辛勤地耕耘 、纠正错误后，按正确答案读、记。 四、指导练习第题。 、指名读题，明确要求。 、指名说说个词语各自的意思，再想一下个句子中应各自填上哪一个词语？ 、学生各自读读个句子。 五、指导练习第题。 、指名读题，明确要求：找出课文中与个句子意思相同语气不同的句子。 、在敲开世界冠军的大门一文中找出相应的句子各自轻声读一读。 六、独立完成练习本第、题，反馈、评议后获得正确答案用投影仪显示： 第题：日新月异变幻莫测信心百倍举世瞩目 第题：（）这场决赛，难道能让祖国再次蒙受耻辱吗？ （）这一届的冠军不属于西多还能属于谁？ 出示正确答案后，指名读一读。 第2课时 一、指导练习第题。 、指名读题，明确要求：用“为了”、“难道”造句。 、读范句，明句意，具体搞清造句要求： “为了”表示目的，第句是目的关系的句子。“难道”起加强反问语气作用，第句是反问句。在读句子、体会语感后会用“为了”、“难道”分别造表示目的关系与反问的句子。 、用“为了”、“难道”口头造句。 、完成作业本第题，再作反馈、讲评。 二、指导练习第题。 、读题目，按预习的要求阅读短文,说说预习有哪三项要求。（联系文后问题） 、学生自学短文，划出生字和不懂的词语，用查字典和联系上下文的方法学懂个词语。 、完成第题(1)(2) 、再读课文，回答第（）题，先按题目所问在短文中划出相应的句子，再加以归纳整理，完成第（）题作业。 、评议后，以投影片显示正确答案： 第（）题酷爱：非常喜爱。爱不释手：喜爱得舍不得放下。 博览群书：广泛阅读各种书籍。道歉：