19.倾斜的伞.docx

19、倾斜的伞教学目标：1、 知识与技能：（1）认识本课5个生字，正确书写11个生字。（2）理解课文内容，了解文章题目的含义。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：（1）让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟、理解课文内容。（2）提高学生随文识字，随文理解词意的能力，同时培养学生的阅读能力。3、情感态度与价值观：了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。教学重、难点：1、理解课文内容，体会亲情之爱。2、有感情地朗读课文，体会重点词语句子包含的意思。课前准备：布置学生预习本课，解决部分生字词。教学用具：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们和别人共打过一把伞吗？当时是怎样一种情景？有什么感觉？（学生讲述） 2、看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。二、教师配乐范读课文。三、初读课文，识记生字1、学生自读课文（1）、学生独立阅读，扫除生字障碍；（2）、在小组中互相帮助纠正读音；2、开火车分段检查朗读。3、交流不明白的词语。“困惑”、“微颤”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。4、认读生词（自读、指读、开火车读等）四、再读课文，整体感知。1、读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。2、思考：从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？第二课时一、复习导入1、我们继续学习30课倾斜的伞，上节课我们初读了课文，初步了解了课文的内容，并且自学了生字词，下面老师先来看看同学们字词都掌握了吗？ （1）检查生词淅沥 挽住 肩膀 混浊 笑眯眯 仍然 撑伞 颤动 颤抖 困惑 （2）检查生字淅 挽 眯 肩 撑 仍 颤 混 浊2、夏天的时候，们经常遇到雨天，今天老师给同学们带来一个有关雨中的动画，请看大屏幕，你从动画中看到了什么？把你看到的说给同学们听听！小结：在茫茫的雨中，人们撑着伞行走，犹如一叶叶扬帆的小舟涌动，远远望去，仿佛五颜六色的花朵，美丽极了。雨中，伞不仅美丽，在这把倾斜的伞下还有着动人的故事呢！3、讲故事。谁能结合课文把倾斜的伞下的动人故事讲给同学们听听！二、感悟课文1、听了这个动人的故事，你有什么感受？（板书外公丹丹）2、你是从课文中的哪些语句中感受到了外公对丹丹的爱？（抓住语言感悟点，深入体会。）（1）、外公头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。 （2）、外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了：“明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 丹丹困惑，不明白，你明白吗？外公笑的是什么？他想要说什么？（3）、指导朗读。你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗？谁来读丹丹？谁来读外公？（4）、“你是不是被淋湿了”（5）、就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干的一半湿的。“每次”、“总是”这两个词去掉和原来意思还一样吗？（6）齐读这一感人的情景。（小结）日复一日，年复一年，丹丹在外公这样的关爱下健康幸福的成长着。3、你又从哪感受到了丹丹对外公的爱？（1）、我做着外公当年做的事。（2）“回到家里，接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点”。你读懂了什么？你是从哪个词体会到的？说说你的理解。“微微一颤”、“泪光点点”体会到外公的激动与幸福。（3）指导朗读。（过渡）这篇课文通过对雨中两个感人小场景的描写，让我们感受到了亲人之间相互关心、相互爱护的亲情。三、扩展1、同学们，也许这把倾斜的伞就在你的身边，你却对它视而不见，如果我们能像作者那样做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。2、你留心了吗？在生活中，一句问候，一个眼神，一个小小的举动往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗？说一说，记在小本本上吧。 四、谈感受同学们，通过对课文的学习，结合你课前搜集的有关长辈关心孩子的资料和你的日常生活经历，你有什么想要说的吗？五、总结同学们，在我们的日常长生活中，有亲人的疼爱，有邻居的关心，有老师的体贴，有同学的帮助，我们每时每刻都在爱的包