语文苏教版二年级下册【六合区程桥中心小学-张娟】《第21课 真想变成大大的荷叶》

课题21、真想变成大大的荷叶 课时第二课时课型新授上课时间教学目标：1学写4个生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、创设情境，复习巩固复习导入：上节课我们学习了21课生字，初步读通了课文，还学习了课文第一小节。这节课咱们继续学习课文。现在老师给你们一个展示的机会，把学过的生字读准读好，有信心吗？2、读生字：（变换形式读：指名读、分男女赛读）3、读课题：你们读的美极了，就带着这种感觉把课题美美地读一读。（读课题）诗人将自己看到、想到的，写成了一首十分优美的小诗，请同学们赶紧翻开课本120页，读一读小诗，想一想诗中的小朋友究竟要想变点什么呢？二、品读诗文，读中感悟。创设情境，读中感悟。师：大家读得很认真。谁知道诗中的小朋友想变成什么？学生回答。师相机贴板书（雨点、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星月、荷叶）师：你们可真了不起！把诗人想要变的东西都找出来了，现在就让我们一起走进眼前这个美丽的梦想家园。（放课件）瞧：小鱼在清凌凌的河水中，快活的游来游去，蝴蝶在绚丽的花丛中，翩翩起舞；浓密的树阴下，蝈蝈在欢快地唱歌，一张张碧绿的荷叶幸福地立在池塘里观赏着这一切。（播放音乐）2按要求学习诗歌。师：这首小诗描绘的就是这幅美丽的画面，下面就请同学们想想，你最想变成其中的什么，在24小节中选择你最喜欢的一个小节，和你的同桌互相读一读。3学生汇报交流。师：你最想变成什么？谁来说说，（课件：可以相机出现任何一段。师巡视）(一)小雨鱼儿组。师：你们听雨滴落下来了，这是怎样的雨滴，谁知道？出示课件：课件：词组：透明的雨滴。想看看吗？（放课件）瞧！透明的雨滴把咱们全班小朋友的笑容都映出来了，在炎热的夏天，看着这一颗颗透明的雨滴，给人一种多么清凉的感觉呀！来咱们对着雨滴说：（生读）透明的雨滴怎么了？（生读）嘘！你们吵醒小雨滴了，想一想应该怎么读。（生读）雨滴悄悄睡着了，可小鱼跑哪儿去了？出示课件：课件：清凌凌的小河。它是什么样的呢？（播放课件）夏天骄阳似火，小鱼游入了清凌凌的小河，那是多么的舒畅自在呀！让我们都来当一回小鱼游入清凌凌的小河吧！（表演读）杨老师有个建议，要是加上动作、表情相信一定会更棒！咱们把这个小节连起来试试。 (二)蝴蝶蝈蝈组。师：听你们的朗读，真是一种享受，和透明的雨滴，活泼的小鱼感受了纯净的世界，现在谁愿意当个小导游带老师到绚丽的花丛中去走走。师：指名读第三小节诗句，其它同学边听边想，你仿佛看到什么？听到了什么？师：迷人的夏天百花盛开，如果你能变成一只蝴蝶在烂漫的花丛中穿梭，那是多么快乐呀！谁想当一只快乐的蝴蝶？还有哪只蝴蝶比他更快乐呢？（个别读、赛读）在朗读时咱们可要养成边读边在小脑袋中放小动画片的好习惯。同学们仿佛听到什么了吗？师：让我们都变成幸福快乐的蝴蝶、蝈蝈吧！配上自己喜欢的动作一起来读一读这个小节。(三)星星月亮组。师：透明的小雨滴静静地睡在荷叶上，活泼可爱的小鱼游入了清凌凌的小河，蝴蝶、蝈蝈过着自由自在的生活，这一切是多么美好啊！（师）同学们让我们亮开嗓子对着山河说；（生）让我们对着山间轻轻流淌的小溪悄悄地说；（生）让我们跟着欢快的音乐把2、3两节连起来开心地说；夜幕降临了，我又想对夜晚的星空说；（生）最后我看见荷塘，我想变成荷叶（对比读：出示课件：课件：课件少了一个“真”“大大的”“小小的”）看看屏幕中的字，在读读课文，你发现了什么？（生）同学们荷塘虽小，荷叶可大呢！现在老师把它们换回来，你们能读出荷塘、荷叶的特点，读出小诗人很想很想变成荷叶的心情吗？让老师感受的更强烈些。（再读）(四)荷叶组师：那小诗人为什么真想变成大大的荷叶呢？请大家拿起手中的笔，认真默读最后一节诗，边读边想你读懂了什么？在读书时我们要养成在书上圈圈、画画、点点，留下自己思考的痕迹的好习惯。师：刚才同学们学得很认真，相信大家一定有不少的收获，谁愿意把自己的读书收获与大家交流分享。师：真了不起你从诗句中知道了荷叶的样子。谁能读出荷叶的大，荷塘的静？通过观察图，再读这句话，你又读懂了什么？ 师：你们还读懂了什么？生：我知道了小鱼在荷叶下嬉戏。师：你真会读书师：谁愿意当一回快乐的小鱼。老师听出了你的快乐，荷叶只能给小鱼带来快乐吗？生：我读懂了荷叶还能给雨点带来快乐。（这是你的读书收获）师：荷叶还能够给其它的小动物带来快乐吗？（生：）原来荷叶还能给许多的小动物带来快乐，书本中告诉我们了吗？没有！同学们可真会读书，它们都藏在这六个小圆点省略号里头，只有会观察爱想象的小朋友才能找到它们。正因为有了这些荷叶，小动物们才会更加自由的生活，让我们都来当一回小鱼、雨点来赞美赞美可爱的荷叶吧！（齐读最后一段）小结：荷叶不仅可爱美丽，它还能给小鱼、雨点、很多小动物带来快乐，当这样的荷叶是多么有意义呀！怪不得小诗人“真想”变成大大的荷叶呢！（再读课题） 四、整体感知，背诵课文。不知不觉中，大家基本上把这首优美的小诗背下来了！全体起立，咱们配上自己喜欢的动作试着背一背。（全班齐背）五、拓展延伸，增强环保意识。师：你们用甜美的声音，把再座的所有老师都带进了一个美妙的画面，同学们能给别人帮助，能给别人带来快乐，这是一件多么幸福的事呀！在迷人的夏天里，你最想变成什么呢？交流自己编的诗句。（我想变一只青蛙游入稻田，去捉害虫；我想变一只蜻蜓在花丛中采蜜；我想变一只萤火虫，飞到东来，飞到西）评价时随机引到快乐或帮助。六、指导书写。小诗人们可真了不起，课前我听说咱们班还有不少的小小书法家呢！赶快让我认识认识吧！ 1、出示课件：“伞” “柄” 要想写好字，那可得学会认真观察。哪位小书法家愿意先来说说你是怎么记这两个字的？要想写好这两个字有什么小窍门吗？2、生交流。 3、教师书写“柄、伞、戏”两个字。4、学生书写：（现在就请小书法家们轻轻拿起笔，摆好姿势、把这两个字描一个，写一个。注意和图中的小朋友比比写字姿势）5、相互交流书写本。（请写完的同学把你写的字和小组的同学互相交流看一看、并提提小建议、改一改。）6、交流展示学生书