语文苏教版三年级下册9.少年王勃

国标本苏教版小学语文三年级下册教案 课 题 9、少年王勃 主备人：费海扬教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。学情分析：全班共有学生38人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。很多学生对少年王勃比较陌生，老师揭示课题后，先介绍少年王勃在滕王阁会上，一气呵成写下千古名篇滕王阁序的事，让学生带着对少年王勃无比崇敬的心情去朗读课文，从而激发学生的学习热情。教学时，抓住重点段落，通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法，感受课文描绘的迷人秋景，体会诗句蕴含的优美意境。教学重难点：理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。教学准备：生字卡片；藤王阁景象视频、图片等教学时间：2课时教学过程: 第一课时一、导入新课在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的藤王阁，（显示图片）唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为一个少年的文章藤王阁序而一直留在人们的记忆中，他就是王勃。（板书课题，显示王勃图片二、初读课文1、听了老师的介绍，你有什么疑问吗？2、让我们来读课文了解王勃。3、播放课文配乐朗读录音。4、自由读：要求：读准字音、读顺句子（尤其是比较长的句子）、读通课文。5、检查自读情况：A、读一读南昌藤王阁都督宴会文章野鸭披着灿烂读藤王阁序才气秋景庆贺胸有成竹文思如泉千古传诵B、指名分自然段朗读，及时正音。说说每一段的意思。C、再次默读全文。6、尝试分段，理清课文层次：一（1）主要讲了藤王阁整修一新，王勃应邀参加宴会。二（24）主要讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了藤王阁序。三（5）点明藤王阁序成为千古传诵的名篇。7、朗读全文。三、学习第一段1、指读2、说说你读懂了什么？地点：南昌原因：藤王阁整修一新，都督邀请王勃参加宴会。3、你还知道王勃的哪些事情？4、结合刚才所介绍王勃的事例，想象都督邀请情景。5、齐读。四、学习生字1、分析字形学生各自用自己的办法识记生字。2、注意以下几个字的写法：督：监督别人要用眼睛，所以下面是个目。宴：上中下结构，写得应紧凑些。序：田野的野右半部分，不能多撇。3、学生描红。五、作业1、朗读课文2、抄词，组词督都；宴焰；章张；披批；序野3、搜集像王勃一样才思敏捷的人物故事。第二课时一、复习1、出示生字词，指读、齐读。2、想一想：王勃是什么样的人？（板书：“有才气”或者“奇才”）二、精读课文1、其实全文处处都能体现出王勃是一个有才气的人，请大家默读课文，仔细找一找哪些地方可以看出王勃是一个奇才？2、学生默读课文，画出写王勃很有才气的句子，同学之间可以相互交流。3、交流以上问题，相机精读全文：那些地方可以看出王勃很有才气？ “听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。” （王勃是山西人，听说，可见名气很远，王勃的才气早已是众人皆知的事情了）“在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。”为什么大家不敢答应？（都督邀请的可都是一些名士呀。）别人在你看看我，我看看你的时候，王勃在干什么？“这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景”、“王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”（凝望-认真地观察，换成看可以吗？只是在看在观察吗？-边看边想，在思考，认真观察并认真思考，这是写出好文章的前提，我们同学们写作文也要这样。）我想请同学们把这段话再用心读一读，边读边体会一下写好一篇文章的过程。媒体出示：“这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景”、“王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！” “他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。”文思如泉-才华横溢，笔走如飞-写作速度非常快，就像事先写好背出来的一样。是事先准备好的吗？（路过南昌、探望父亲） “当那位都督听人读到落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色这句时，竟忍不住地拍案叫绝：奇才！真是奇才！”“拍案叫绝”的意思。插叙：原本这位都督的女婿，也是一位学士，事先准备了一篇文章，打算在这次宴会上展示一下的，让别人写也只是客套话，这么短的时间，写出一篇好文章，确实很难，哪想，少年王勃不但写成了，还写得特别好，难怪都督要-拍案叫绝。王勃让都督从很生气到很欣赏，的确靠的是自己的才气。 “王勃写的这篇滕王阁序，成了千古传诵的名文。” “千古传诵”的意思。引导补充：课题“少年”-王勃当时只有14岁。小结：课文中许多地方反映了王勃是个很有才气的人，-奇在年少，奇在写的速度快，奇在勇敢，奇在博学多才。三、学习三四自然段，体会诗句描写的美景1、滕王阁自古就被称为江南三大名楼之首，更是因奇才少年王勃写下一篇千古传诵的滕王阁序 而享有盛誉，其中，有一诗句让人忍不住拍案叫绝，知道是哪一句吗？媒体出示：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；学生齐读。2、你们怎么结合课文来理解这两句诗的意思呢？谁来说一说。生：（课文第三小节就是诗句的意思，让该生读）媒体出示：“远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡-”教学要点：“远处，天连着水，水连着天，水天一色。”就是“秋水共长天一色”的意思； “一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡”就是“落霞与孤鹜齐飞”的意思。野鸭-孤鹜 突出：一只 “齐飞”-缓缓地飞翔、轻轻地飘荡3、“读书百遍，其义自见。”你们真不简单！多么迷人的江上秋景，让我们和王勃一起来欣赏，谁能把这迷人的秋景读出来吗？指名读，赛读与评点，学生齐读。教师带读：“远处，-。一只野鸭正披着落日的余辉-，灿烂的云霞在天边-”激励：口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感，这可是朗读的最高境界啊！ 4、多美的景色呀，我们一起来吟诵诗句。学生齐读。5、此时此刻，欣赏着这迷人的秋景，吟诵着千古佳句，你最想做的是什么？ 6、知道老师最想做什么吗？这么美的情景，难道不想把它永远留在自己的记忆之中吗？所以，老师最想做的是，请你们用最短的时间把他背下来。四、小结 1、学了这篇课文，你还想知道什么？相机拓展，引导课外探究古今中外，像王勃这样的少年奇才，历史上还有很多，你知道那些？ 滕王阁、王勃、滕王阁序等拓展2、结束语：王勃在写这篇名文的时候非常年轻，所以课文的题目叫少年王勃。老师相信少年王勃的非凡才华一定会给同学们留下深刻的印象，老师也衷心希望我们班能出现像少年王勃那样有才华的人才。教后记：本课教学，“你从那些地方感受少年王勃是个很有才华的人？”是教学的重点，但我以为，紧紧抓住这个问题，显然不够